高职院校开展社会培训的路径选择——以金华职业技术学院为例.pdfVIP

2014第5期 成人教育 No．52014 (总第328期) ADULTEDUCATION TotalNo．328 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2014．05．027 高职院校开展社会培训的路径选择 ——以金华职业技术学院为例 金宏伟 (金华职业技术学院成人教育学院，浙江金华321017) 【摘要】开展社会培训是高职院校应承担的社会责任，金华职业技术学院社会培训发展迅猛，但占比偏小，而 且各学院发展不平衡，存在忽视社会培训、没有专门机构、缺少培训品牌、合作不够紧密、培训项目偏少等问题。要 想把金华职业技术学院的社会培训做大做强，必须提高认识，更名成教学院；加强管理，成立培训机构；加大投入， 促进基地、师资和教材建设；依托专业，创建培训品牌；拓宽渠道，利用两个平台；创新方法，拓展两个市场。 【关键词】社会培训；现状；问题；路径 【中图分类号】G718．5 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2014)05—0092—04 服务社会是高职院校的一项重要社会职能，而 定的借鉴作用。 社会培训就是高职院校发挥社会服务职能的重要 一、现状分析 载体之一。开展社会培训不仅是高职院校应承担 的社会责任，更是优化高职院校教育教学资源的需 1．社会培训发展迅猛，但占比偏小 要，也是促进高职院校自身发展的需要，还是提高 近年来，金华职业技术学院社会培训克服了政 高职院校社会影响力的需要。因此，各高职院校一 府部门垄断、竞争形势严峻等重重困难，取得了可 直以来均十分重视社会培训，积极拓展培训项目， 喜成绩，社会培训创收从2010年的816万元猛增至 增强专业服务社会的能力，为地方经济和教育事业 的发展做出了贡献。本文以金华职业技术学院为 培训创收在全校成教总创收中的占比还是偏小，这 例，分析社会培训的现状，探究存在的问题，并提出 与成人教育的发展趋势很不相适应(见表1)。 相应的对策，以期对高职院校社会培训工作具有一 表1 近三年全校成教创收情况 20lO年 20l阜 2012生 项目 创收(万元) 占比(％) 创收(万元) 占比(％) 创收(万元) 占比(％) 业余成教 2128 45．6 2244 40．3 2676 40．4 全日制成教 1720 36．9 2047 36．8 2687 40．6 社会培训 816 17．5 1276 22．9 1256 19 合计 4664 100 5567 100 6619 100 2．各学院均在尽力开展社会培训，但发展不 各种方法开展社会培训，大多数学院都取得了社会 平衡 效益和经济效益双丰收(见表2)。但是，也有个别 近年来，各二级学院均在开拓各种渠道、想尽 学院社会培训收入逐年减少，而且各二级学院社会 培训的发展很不平衡，发展较好的学院社会培训收 【收稿日期】2013—12—27 入近300万元，而发展较差的学院社会培训收入不