锐得 丰台区“十二五” 教师培训课程规划及选课说明.pptVIP

需要指出的是此类课程分高中和初中进行。如果哪位教师希望提高自己的教学水平，在时间不冲突的基础上，可以跨年级、跨学段选课，（初中教师也可以选择高中课程进行学习提高） 生物实验员必须参加生物实验员研修班；校、区级骨干教师必须参加骨干教师研修班。 ? 谢谢大家！ 2012年7月11日 丰台区“十二五” 教师培训课程规划及选课说明 丰台分院继教办 2012年7月11日 规划制定依据 规划形成过程 规划选课说明 规划落实要求 规划制定依据 《丰台区“十二五”时期中小学、幼儿园教师培训工作意见》 《丰台区“十二五”时期中小学、幼儿园教师培训管理办法》 工作目标 组织管理 课程管理 学分管理 教师需求 工作目标：完善分岗位、分学科、分学段、分层次的教师培训体系，构建相应的培训目标与课程体系，使教师在不同的发展阶段能够有针对性地参加学习培训，促进教师专业连续性发展。 课程开发原则：基础性与发展性相结合。课程设置一方面要面向全体学科教师，立足于提高学科教师整体专业化水平。另一方面，要兼顾不同学段、不同层次、不同岗位教师的发展需求，有针对性地组织各类培训和研修，提高课程的实效性。 基础性课程的学习内容由丰台分院等培训部门组织的必修、选修课程组成。课程设置立足于提高全体学科教师整体专业化水平，满足教师不同