特殊儿童诊断与评估.pptVIP

智力/发展障碍儿童教育评估 南京特殊教育职业技术学院 王 辉 E-mail:wangh102102@ 2012-11-3 主 要 内 容 一、智力/发展障碍儿童评估的基本认知 （一）相关概念 1、评估 评估(assessment)：又译为“评量”或“评定”。是指使用测验和其它测量手段测量学生成就和行为，并对所测量到的数值予以价值判断,以便为教育性决定提供依据。 评估的类型 筛查性评估 诊断性评估(教育前评估) 终结性评估(后置性评估) 评估的功能 建立学生的个人资料 筛选安置 辅导决定 教学介入 2、测量 测量（measurement）：是对个体某种特征实施量测的过程,在心理学上是指根据某种量尺(如测验、检核表、问卷、访谈、观察表等),以数字描述个人特征的过程,所得的结果通常以数值或分数表示,而不是使用文字作质的描述,也不加以价值判断,是决定学生能力表现或成就水平的过程。 3、测验 测验（test）：是一种特定形式的诊断程序，是较大评估过程的一部分。它是用一组问题来产生一组分数或一些其它的数字结果。 测验类型:标准化测验、教师自编的非标准化测验; 文字测验和非文字测验等。 “评估”、“测量”和“测验” 三者的关系 外延上：评估 测量 测验 内涵上：测验 测量 评估 （二）教育评估的内容和方法 特殊教育评估是建立在多项评估基础上的综合性评估