高等教育大众化阶段高校教学定位的再思考_基于伯顿_克拉克_教学漂移_观点的分析.pdfVIP

2010 2 高等教 育研 究 Fe . , 2010 31 ∀ 2 ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ Journal of Higher Education∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ Vol. 31∀ No. 2 基于伯顿 克拉克 教学漂移!观点的分析 王一军, 龚∀ 放 # ( 南京大学教育研究院, 江苏 南京210093) ∀ : 高等教育大众化条件下 教学漂移!现象的出现, 意味 教学科研与学习的统一 并非存在于所有类型的高等院校之中, 复杂性和多样性成为当下高等院校教学的重要特征 对高校教学全面而清晰的认识, 依赖于对高校实际与学生不同阶段学习特点的把握基于伯 顿 克拉克 教学漂移! 的观点, 我国现阶段高校教学的定位主要有集中教学型教学为主型 教学与科研并重型研究导向型四种类型高等教育大众化阶段高等院校的教学定位不仅是 多样