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高等数学教学为职业教育教学服务探析 — — 以经管类专业为例 于河 (辽宁对外经贸学院) 摘要：本文主要探讨如何提高高等数学在经济分析问题中的运用 0 率，使高等数学为职业教育本科经管类专业服务。通过对现有应用型 1．3学生学习目的 “太”明确 ，期望只学有用的部分 ， 本科院校经管类专业开设高等数学课现状及存在的问题分析 ，提出 忽视 了数学是系统性很强的基础理论学科。如果没有前期 一 些改革的设想和措施 。目的是使高等数学更好的为专业教学服务。 的理论铺垫，是无法达到融会贯通直接应用的。 关键词：高等数学教学 职业教育 专业服务 1．4数学课的内容和课时安排缺乏经济数学特色。教 面对高等教育改革 ，很多原来的应用型大学都将转为 学内容基本上是工科高等数学课 的压缩和简化。即使近年 职业教育大学。我们在这里主要探讨转型之后的应用型大 的数学教材加进一些经济数学内容 ，也是凤毛麟角 ，与学 学 中，作为公共基础课的高等数学将怎样为专业教学服 务。 生的专业不相匹配。 1。5形式化的教学评估也直接影 Ⅱ向着学生 的学习情 1应用型本科经管类专业开设高等数学课的现状 随着高等教育改革步伐的加快，学术型大学和职业型 绪。为 了在评估过程 中保证学生取得相应 的成绩 ，如通过 大学 的分类出现了，由此产生 了对不同类型院校课程设置 率、优秀率等，部分院校所设计的考试 内容过于简单，所 出 的讨论。尽管当前高等数学在经管类专业也受到 了一定 的 题 目仅仅涉及常规类型。在一定程度上误导学生将学习重 重视 ，但是大部分应用型大学的学生高中数学基础较差， 点放在常规类型的题 目上 ，在考试方面消极应付。一些基 学习积极性有所下降，因此学生的数学水平普遍较低 ，能 础知识扎实、学习主动学生能够掌握很多知识，但数学素 运用数学理论和数学思想方法研究经济和管理方面 问题 养及应用能力欠缺 。很多学生的学习模式化倾 向相 当严 的，微乎其微。究其原 因： 重 ，他们学 习只是为了通过考试 ，而在一些需要深入探究 1．1传统 的教学方法有太大突破。在科技飞速发展的 的问题上不求甚解 ，更谈不上数学素质修养 的培育。 前提下，很多计算都能运用相应的机器或计算机软件解 分析 了以上现状 ，我们先从高等数学课本身找找原 决。如果为了就业单纯谈应用似乎无可厚非 ，但是数学是 因。 基础学科 ，很多应用数学的方法恰好就蕴含于数学思想和 2高等数学课程应用效果差成因分析 理论推导中。所以缺失 了理论推导过程的数学应用学生才 2．1、高等数学课时有限，教材 内容缺乏针对性 ，缺少 感觉学习数学没有用，其实是 因为不会用。 经济管理特色。应用型本科院校为强化技能培养 ，大都忽 1．2总体课时所限。“应用型”强调实践能力 ，所 以需 视 了高等数学在后续专业课中的基础地位 ，并且认识不到 要增加实践课时。在总课时没有办法增加 的情况下，为 了 高等数学对今后专业研究所起到的工具作用，课时有逐渐 保证实践课所 需的必要专业理论课课时，只能从基础课 减少的趋势。由于课时所限，授课 内容安排千篇一律 ，只能 里 “抢 ”课时。于是很多学校开始减少数学课时。由4学 讲一些浅显 的理论，缺少理论推导和实践部分，缺乏针对 时变 3学时，由必修课变选修课 ，由考试课变考查课等 性。要达到 “学以致用”的 目的，首先要深刻领悟基础理论 ， (上接第 251页) 期宣传筹备、现场协调到后期总结等环节的工作 。负责讲 多困难。据调查 ，部