《鸟的天堂》导学案.doc

《鸟的天堂》导学案 教材：人教版 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、能有感情地朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，认识本文中的动态和静态的描写。 3、通过创设情境、自读自悟、合作探究等方法，品位语言，体会情感。揣摩作者是如何把景物的特点写具体的，以迁移写法，形成能力。 4、通过本课的学习，感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。 教学重点： 1、认识大榕树的奇特和美丽，认识本文中的动态和静态的描写。 2、学习文章的描写方法。 课时：1课时 内容提要 （教学环节、时间） 教学流程/时间 所需资源 评价 学生学习事项 ——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现 教师调控方式 ——需要教师做什么以支持学生学习 环节一 情境导入，引出课题 环节二 初步感知全文，概括性阅读。 环节三 学习第7、8自然段，理解榕树的特点。 环节四 学习描写方法 1、听声音，说感受。 2、齐读课题《鸟的天堂》。 1、回答教师的提问。 2、根据课题提出自己的疑问。 3、用自己喜欢的方式自读课文。 4、个人读、集体读新字词。 5、同桌交流读书收获。 6、个人自由发表意见，说出自己的收获。 7、学生思考，回答教师的问题。 1、自由读第7、8自然段。 2、回答教师的提问。 3、学生到黑板写下自己的答案。 4、四人小组交流讨论，并汇报成果。生生互评。 5、齐读课件出示的句子。 6、个人自由谈对“不可计数”的生活感受。 7、学生读句子。 8、用自己的话表达出自己的赞叹。 9、有感情地读句子。 10、从文中找出句子。 11、齐读句子。 12、生联想并回答自己的感受，并带着感觉读出句子。生生互评。 13、自由读第8 自然段，并分享自己喜欢的句子。 14、喜欢这个句子的同学读句子。并对句子提出疑问。 15、小组讨论对这句话的感受，并表达意见。 16、学生自主练习读，全班读句子。 17、带着感情读句子。 18、学生表达看图的感受。 19、伴乐朗读第7、8自然段。 1、表达自己的观点。 2、小组交流讨论秋天的田野美景。 3、小组合作完成。 4、展示小组的作品，两名学生进行汇报。 5、走动观看作品。 1、播放鸟鸣声。 2、板出课题《鸟的天堂》。 1、提问：什么是天堂？ 2、引导学生提问，把主动权交予学生。 3、倾听学生的提问，让学生自读全文，并说明任务和要求。 4、课件出示新字词。 5、布置任务：同桌交流读书收获。 6、让学生分享读书收获。 7、提问：作者几次经过鸟的天堂，经过的时间和印象？ 8、相机板书：榕树 鸟 1、引导学生思考：吸引众多鸟的榕树是怎样的。让学生找出描写榕树的部分，边读边想边划。 2、提问：你觉得这是一棵怎样的榕树？ 3、让学生把自己的答案写到黑板上。 4、让学生把找到的关于榕树特点的句子读出来，并说说自己的体会。四人小组交流讨论。 5、倾听学生的回答，并适时用课件出示句子。 6、引导学生，联系生活感受词语：不可计数。 7、让学生从课文中找出关于榕树生长特点的句子，并读一读。 8、提问：见过枝上又生根的树吗？课件出示气根图，并介绍榕树的相关内容。 9、引导学生感知榕树的“大“。 10、引导学生用自己的语言表达对榕树的赞叹。 11、引导学生带着感受读句子。 12、提问：还有哪些句子写出了榕树的“大”。 13、课件出示句子。 14、引导学生由“卧”字进行联想。 15、让学生自由读第8自然段，并找出自己喜欢的句子。 16、课件出示句子。 17、引导学生学习句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 18、让学生带着感受读句子。 19、课件出示句子：这美丽的南国的树。并引导学生用感叹的语气来读这个句子。 20、课件出示伴有背景音乐的大榕树图片，并问学生的感受。 提问：如果你是一只小鸟，你发现了这棵大榕树，你怎样向你的同伴宣传这棵树呢？ 表扬性总结学生的回答。 引导学生学习描写方法。 让小组交流讨论秋天的田野美景。 课件出示田野美景的图片，请学生用学到的描写方法描绘秋天的田野。 6、让小组展示作品并汇报。 7、让学生在教师最显眼的地方张贴作品。 8、小结。 1、课件 1、课本 2、课件 1、课本 2、课件 1、课本 2、课件 创设情境导入课文，激发学生的学习兴趣。 1、交主动权，引导学生带着问题感知全文。 2、生生互动，交流读书收获。 1、学生思考问题，发表意见，个性得到充分的发挥。 2、四人小组合作交流。 3、联系生活，拓展延伸，激发学生的学习兴趣。 4、感知课文，让学生带着感受读句子，使学生的朗读梯度上升到情感阶段。 5、学生自由读第8自然段，找出自己喜欢的句子，尊重学生的自主权和个性发展。 6、伴乐朗读，创设情境，有利于学生带着感情朗读。