2011年高考生物一轮复习课件：第10讲+光合作用(一).pptVIP

* * * * * * * * * * * * 【解析】 (1)曲线a全天不盖膜，春末明朗白天由于蒸腾作用强烈，植物为了保护自身，气孔关闭，致使11时后净光合作用强度有所下降，因此13时与11时相比由于CO2供应不足，C5积累相对含量较高。由于11时后植物的净光合作用强度依然表现为正值，所以13时积累的淀粉会比11时多，因此显色较深。 (2)曲线a由于不盖膜，所以在特定的时间内光合作用强度比b(全天盖膜)高，其主要因素当然是光照强度和CO2浓度(不盖膜，CO2被植物吸收之后叶片间隙中的CO2可以很快从空气中得到补充，而盖膜后，大棚内CO2得不到及 时补充)。曲线c全天盖膜又补光，所以加强了光反应，使叶绿体产生更多的[H]和ATP。用豆科植物作绿肥，由于豆科植物内有固氮菌固氮，所以豆科植物可以为土壤增加N元素，N元素主要用于植物合成核酸和蛋白质等生物大分子。 (3)6～9时和16～18时，曲线b高于曲线a，主要原因只能是温度，因为这些时段曲线b比曲线a光照强度还要弱，CO2相对较少(被利用了一天，外界补充极慢)，所以通过排除可确定温度，毕竟大棚与外界相对隔绝，所以早晚棚内温度比棚外温度高。 【解析】 本题考查光合作用的反应场所和光合产物。叶绿体是光合作用的场所，光反应是在叶绿体的基粒上或类囊体的薄膜上进行，光反应的产物是[H]、氧气和ATP；暗反应是在叶绿体的基质中进行的，暗反应的产物是有机物。 【答案】 　 D * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 考点整合 蓝绿 黄绿 蓝紫光和红光 蓝紫光 光能 二氧化碳 能量 绿叶 淀粉 同位素标记法 光合作用释放的氧气来自水 色素 ATP中的化学能 类囊体薄膜 有机物 要点探究 ?　探究点一　绿叶中色素的提取和分离 1.实验原理： (1)绿叶中的各种色素能溶解在有机溶剂(无水乙醇或丙酮)中。 (2)绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同；溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之，则扩散得慢。因而不同的色素可以在滤纸上扩散开来，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素带。 2.实验过程及常见命题点： (1)在研磨绿叶过程中加入二氧化硅，是为了研磨充分，否则，叶绿体中的色素就不可能被充分提取出来。 (2)叶绿体内的液体是偏碱性的，在研磨过程中破坏了细胞的结构，细胞液中的有机酸释放出来，很容易破坏叶绿素分子。为了防止破坏叶绿素分子，在研磨过程中要加入碳酸钙。 (3)制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角，这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结果。 (4)纸层析：将滤纸条插入层析液时，一定不能让滤纸 条的滤液细线触及(或没入)层析液，否则，滤液细线中的色素分子将溶解在层析液中，使实验失败。 3.实验结果： 色素的种类和作用(见图10－1)： ? 图10－1 【答案】 C 【解析】 叶绿体中色素的提取和分离实验，证明了叶绿体色素的种类、颜色和在色素带的位置。 胡萝卜素：位于层析图谱的最上层，呈橙黄色； 叶黄素：位于层析图谱的中上层，呈黄色； 叶绿素a：位于层析图谱的中下层，呈蓝绿色； 叶绿素b：位于层析图谱的最下层，呈黄绿色。 【点评】 本实验正确的实验结果是，在滤纸条上4条呈平行线分布的色素带，自上而下依次为橙黄色的胡萝卜素、黄色的叶黄素、蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b。如果你的实验结果看不清楚4条色素带，可能是实验材料选择 时，没有选新鲜、浓绿的叶片，这样导致色素种类不全或含量不够；也可能是在提取时研磨不充分、迅速，导致研磨过程中色素提取到的比较少；还可能是在做色素分离时，层析液触及了滤液细线，色素溶解于层析液中使色素含量减少。如果你看到的是4条不整齐的色素带，可能是在画滤液细线时，细线没有做到细且直，使色素带彼此重叠；也有可能是滤纸条一端的两角剪的过程中不对称造成的等等。下面变式考查完成此实验成败的有关问题。 【答案】 B 【解析】 选用新鲜绿叶作材料，色素含量高；画滤液细线要细、齐、直，且干后重画有利于色素带整