2005-2006年度泗阳中学高二第二学期第二次阶段检测.docVIP

2005-2006学年度泗阳中学高二第二学期第二次阶段检测 语 文 试 卷 说明：本试卷分为第I、II卷，总分150分，用时150分钟，请将所有答案填入答题卡。 书写要认真、工整。 第I卷(选择题，30分) 一、(12分，每小题3分) 1、选出加点字读音有误的一项是( ) A、横肉(héng) 债券(quàn) 亲昵(nì) 打烊(yàng) B、孱(chán)弱 熨(yùn)帖 媲(pì)美 偏裨(pí) C、饿莩(piǎo) 愀(qiǎo)然 笑靥(yè) 洗涮(shuàn) D、悲恸(tòng) 玷辱(diàn) 口角(jué) 彩笺(jiān) 2、下列各组词语中没有错别字的一组是( ) A、神志不清 老态龙肿 自惭形秽 另辟蹊径 B、交头接耳 犄角之势 专心致志 茅塞顿开 C、一脉相承 走投无路 圆滑世故 淋漓尽致 D、理曲词穷 忧心忡忡 一泻而下 抵掌而谈 3、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是( ) A、有时书中人物的命运，引起我的丰富联想，我凝视着窗外的蓝天，不免出神入化。 B、语文教师的作用正是要设法把学生带入作品特定的语言环境中，使学生身临其境，感同身受。 C、他们根据那位青年提供的线索，先找到张某，要他供出酒是从哪儿贩来的，再缘木求鱼，终于找到了制造假酒的黑窝。 D、近年来，在各地蓬勃兴起的旅游热中，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特色的“红色旅游”独树一帜，呈升温之势。 4、下列各句中，没有语病的一句是( ) A、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。 B、历次的地震海啸灾难结果显示，地震海啸造成损失的程度因地震强度的大小、海啸预警时间的长短，居民海啸知识的多少而不同。 C、近些年来，国内一些企业家不仅开始投资民办教育，以此作为创业的新起点，而且国外教育机构也纷纷抢滩我国教育市场。 D、过多的“你怎么考得这么差”“你怎么又没完成作业”等否定的教育，会造成亲子之间诸多问题的所在。 二、?阅读下面这篇文章，解答5—7题。( 9分，每小题3分) “客家”一词，在客家语与广东方言中均读作“哈嘎”(Ha Ka)，含有“客户”之义。客家人的祖先源自中原，是从中原迁徙到南方，是汉民族在我国南方的一个分支。据考证，客家人的先民，有过六次大规模的南迁： 第一次南迁是在秦始皇时代。公元前221年秦始皇统一中国后，为了政治和军事的需要，派兵60万人“南征百越”。南下的秦军，从闽粤赣边入抵揭岭，直抵兴宁、海丰二县界。公元前214年，秦始皇再派50万兵丁“南戍五岭”(今两广地区)。这些兵丁长期“戍五岭，与越杂处”。秦亡后，两批南下的秦兵都留在当地，成为首批客家人。 第二次南迁是在东晋“五胡乱华”时期。当时，为了避难，一部分中原居民辗转迁入闽粤赣地区。稍后，由于南北对峙，又有大约96万中原人民南迁至长江中游两岸。其中一部分人口流入赣南，一部分经宁都、石城进入闽粤地区。 第三次南迁是在唐末黄巢起义时期。先是唐代安史之乱，给百姓带来了巨大灾难，迫使大量中原汉人南逃。唐末黄巢起义，又有大批中原汉人逃入闽粤赣地区。 第四次南迁是宋南渡及宋末时期。金人入侵，建炎南渡，一部分官吏士民流移太湖流域一带。另一部分士民或南渡大庾岭，入南雄、始兴。南宋末年，元军大举南下，又有大量江浙及江西宋民，从莆田逃亡广东沿海潮汕至海南岛。 第五次南迁是在明末清初时期。其时，生活在赣南、粤东、粤北的客家人因人口繁衍，而居处又山多地少，遂向川、湘、桂、台诸地以及粤中和粤北一带迁徙。这次大规模的迁徙，在客家移民史上被称为“西进运动”。四川的客家基本上来源于这次“西进运动”。当时四川人口因战乱、瘟疫以及自然灾害锐减，清政府特别鼓励移民由“湖广填四川”。 第六次南迁是19世纪中叶太平天国时期。当时为避战乱，有一部分客家人迁徙到南亚，有的被诱为契约劳工，被押往马来西亚、美国、巴拿马、巴西等地。 除以上六次大规模的南迁外，中原汉人也有因旱灾水灾逃荒而南迁者，另有历代官宦、贬谪、经商、游学而定居闽粤赣边地区的，但并不是所有南迁的汉人都成为客家人，他们中只有闽粤赣系和源自这一系的人，才被称为客家人。 客家人的迁徙，大多是由人口稠密、文化经济比较发达的中原地区向人烟稀少、经济落后的偏远荒蛮地区迁移的。这些来自中原汉族的客家先民们，在辛勤耕耘创立新的家园的过程中，不断与南方的百越族融合，不仅形成了一个稳定的社会群体，而且创造出了独具特色的客家文化。一方面，他们保留了中原文化的主流特征，始终崇尚华夏正统文化，崇尚诗礼传家，极为注重对传统、文化、语言、习俗、信仰和观念的完整保存，并以共同的生活样式、习俗、信仰和观念将自己紧密团结在一起；另一方面，又善于从当地少数民族中汲