电子技术课程教改中实践创新教育的探讨.pdfVIP

维普资讯 第 22卷第 4期 甘肃联合大学学报 (自然科学版) V0I．22No．4 2008年 7月 JournalofGansuLianheUniversity(NaturalSciences) Ju1．2008 文章编号：1672—691X(2008)04—0088—05 电子技术课程教改中实践创新教育的探讨 王振宇 ，成 立 ，魏 静 (1．江苏大学 电气与信息工程学院，江苏 镇江 212013；2．江苏大学 继续教育学院，江苏 镇江 212013) 摘 要：探讨了新形势下工科高校 电子技术课程教学改革中开展创新教育的方法，提出的观点和具体做法是： 与时俱进，开拓创新，从改革教学内容、教学方法和教学手段人手，在 电子技术课程建设中逐步开展创新教育和 相应的教学改革，建立起 “知识、能力、素质、创新相统一”的人才培养模式． 关键词 ：创新教育；电子技术课程 ；教学改革 ；教学方法 中图分类 号：G642．0 文献标识码 ：A 1．1 精心组织课程内容 O 引言 1．1．1 重组课程信息，理顺教学思路 没有精心 我国的教育事业担负着为发展社会主义市场 组织的教学内容犹如一盘散沙，内容之间毫无关 经济、提高国民素质 、建设和谐社会等各方面工作 联 ，没有形成一个贯穿整个教学过程的线索 ，学生 培养人才的历史重任 ，尤其进入新世纪 以来 ，国内 听课时会感到枯燥无味且抓不住重点 ，教学效果 外的教育形势发生 了变化 ，改进传统的教育教学 难 以保证，因此需要对课程相关知识信息的科学 方法使之更加适应我国的教育现代化建设需要是 重组设计 出 “组织或结构化 的教案”．例如 ，根据 摆在我们教育工作者面前的一个重要课题．创新 “模拟电子技术”课内容繁杂，教学难度大的特点， 是实现中华民族的伟大复兴、繁荣我 国教育事业 将该 门课内容处理成 ；以集成运放 的基本原理和 非常重要的一个方面[1]．本文力 图以在电子技术 应用为主线 ，分立元件电路为集成 电路服务，尽量 教学改革中实践创新教育为例 ，探索新形势下开 压缩分立元器件和电路 的内容 ；对某些理论性较 展教育教学改革促进大学生创新素质和创造能力 强的内容，如 PN 结理论、“负反馈方框 图法 ”和 培养的思路． “负反馈稳定性分析”等章节，可少讲或不讲；讲解 电子技术课程是 电子信息、电气技术、自动 元器件知识时注重外特性及其应用 ；当少讲时提 化 、机电一体化、计算机和通信等机电类专业在电 练内容，以分立元件电路入门，转而重点讲授分立 子信息和计算机方面具有入 门性质的专业基础 与集成相结合的电路；允许任课教师根据教学实 课，包括 《模拟电子技术 》、《数字电子技术 》和 《电 践对内容有所取舍，有所创新 ，有所差异． 子技术课程设计》三f-1主干课程，具有很强的实践 1．1．2 活化知识 ，突出教学重点 按照知识经济 性和实用性．该课程的任务是使学生获得电子技 的观念，知识是信息的应用和生产性使用 ，因此必 术方面的基本理论 、基本知识和基本技能，培养学 须把大量的信息重组成模型和知识框架，并注意 生提出问题 、分析问题和解决问题的能力 ，为后续 在施教过程中重视知识的应用．传统教学中过于 专业课程学习提供必备 的基础知识 ，也能为学生 强调电路元件细节的分析，忽视对系统整体功能 报