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维普资讯 对当前大学生实施素质教育的几点思考 口邱晓娜 摘【 要】本文以信息时代的要求为背景，探讨了对大学生实施素质教育的必要性，提出大学生素质教育的主体内容包括思想 政治素质教育、身心素质教育、文化素质教育、专业素质教育和创新素质教育，并以此为基础阐述了大学生素质教育 体系的构建策略。 【关键词】大学生；素质教育；体系；策略 【作者简介】邱晓娜 1982～ ，女，福建古田人；闽江学院历史系硕士研究生；研究方向：教育管理 随着信息时代的到来，知识量极度扩张，大学教育的重心 视和对物质利益的强烈追求 ，科学教育倍受青睐，而人文教育 当属如何提高大学生的综合素质。在校大学生的综合素质高 则受到冷落，这种急功近利的弊端已经开始显现：大学生盲 目 低，直接关系到我国的改革开放和社会主义现代化事业的进 迷恋高新科技教育，忽视冷落了人文思想与精神的培育。 程 ，关系到国家、民族的前途和命运。因此，培养思想高尚、文 二、大学生素质教育的主体内容 化深厚、专业精深、身体心理健康良好的大学毕业生，是时代 根据高等教育的特点和新时期社会发展对大学生 的要 与民族赋予我们的神圣职责与庄严使命。实施素质教育是一 求，大学生的综合素质通常包括思想政治素质、创新素质、文 项跨世纪的宏伟的教育教学改革，也是一项有组织、有计划的 化素质、专业素质和身心素质 如图1 。 前瞻性很强的系统改革工程。它对创建有中国特色的高等教 育体系，推进充满生机和活力的高等教育的发展，意义十分深 远。 一 、对大学生实施素质教育的必要性 一 改革传统高等教育培养模式的需要。首先，“素质 教育”最初是针对中小学存在的 “偏离了受教育者和社会发 展的根本需要，单纯为应付考试，争取高分数，片面追求升学 率”等倾向而提出来的，但高等教育中 “偏重知识传授，忽视 能力和心理素质培养，影响学生全面素质提高”的现象同样 不同程度地存在，在 “过窄的专业教育，过强的功利主义倾 图1 大学生素质教育构成关系图 向，过弱的人文素养”等方面，比之基础教育是有过之而无不 笔者认为，在大学生的综合素质教育的主体内容中，思想 及，因此，在高等教育中实行素质教育，是教育改革的必然。 政治素质教育作为其中的一条轴线，它是整个素质教育体系 其次，由于我国的高等教育长期受上世纪5O年代苏联模式的 的核心。从左向看，大学生文化素质和身心素质随着年龄的 影响，在培养 目标上一贯强调 “专业对口”，从而导致专业划 增长和受教育层次的提高及社会环境的影响都会发生变化 ； 分越来越细、学生的知识面过窄等种种弊端。大学生中文科 从右向看 ，大学生专业素质教育体现在专业技能培养方面 ，为 的往往缺乏对理工科的了解 ，对世界科技发展潮流一片模糊 ， 他们从事创新或创业奠定专业基础。而同时，在大学生素质 学理工科的往往缺乏对文学、历史的基本了解和掌握，对美 教育过程中，文化、身心、专业和创新素质的教育还应加强与 学、心理学等知之甚少；而在教学过程中，知识结构陈旧、教学 思想政治素质教育的融合 ，才能使他们成为国家建设需求的 内容和方式过时、僵化，认为教师只要有效地传授了书本知 真正人才。从上图来看，大学生素质教育无疑是一个系统工 识 ，学生有效地掌握了书本知识 ，教育质量就有了保证，教学 程，在这一体系中各要素之间相互联系、相互配合、相互作用、 双方过分关注考试成绩分数 ，忽视实际操作能力和独立解决 共同发展，才能最终培养出思想高尚、文化深厚、专业精深，身 问题的创新思维，导致了 “高分低能”现象的普遍出现。 心健康的新一代大学毕业生。 二 适应知识经济发展的需要。随着科学技术发展，人 三、大学生素质教育体系的构建与策略 类知识的总量已达到了3至5年翻一番的程度，知识更新的 一 强化思想政治教育，使之成为素质教育的核心。在实 周期更是越来越短，那种 “上一次大学，管用一辈子”的观念 施素质教育的过程中，思想政治素质教育是核心，主要包括两个 已经远远不能适应现代社会需要。社会对科学技术的极大重 IndustrialScienceTribune臣墨圆 · 151 · 维普资讯 弦露蛋蚕溢 团 2008年第7卷第5期 方面的内容：一是关于马克思主义理论、信念和政治方向的素质。 修及扩大选课面，建立合理知识结构，以增强 自身的专业素 主要体现在—个^、的世界观、人生观、价值观及对社会主义的坚 质。通过 自主学习，学生可以把现代知识所内涵的理性精神 定信念和对祖国、对人民的无限忠诚等；二是关于思想品德方面 和主体创造精神内化为学生的专业素质。同时，也为学生各 的素质，它主要体现—个人的道德品质、思想修养和道德境界的 种素质之间的结合创造了良好的条件。 高低，体现为对