2015高考英语复习备考策略.doc

2015高考英语复习备考策略 神木四中 王颖 新一轮的高考复习又开始了。面临2015年高考，我们应该如何复习英语这个考试科目呢？ 一、2015年高考命题趋势 从2014年陕西高考命题看，坚持了“稳中求发展，变中求新意，注重基础，立足语篇，强化基础，强调运用，突出能力”的命题原则，试题覆盖面广，选材内容新颖，信息量大，以求综合考查学生的语言知识运用能力。 2014年除北京卷和江苏卷的难度比往年有所上升外，其他各省市试卷的整体难度较往年有所下降。再结合对近几年的高考的研究，可以说2015年的高考命题将大体保持这个总方针，这也为我们的今年的高考复习指明了方向。 二、总复习策略 立足考纲，重视基础，夯实语法和词汇 （1）突破单词大关，识记考纲词汇 词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本纳入词汇复习的范围，因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。评卷组组长孙兵说，备战2015年高考的学生需要进一步补漏自身词库的缺陷，特别是必修课本中的基础单词。 对考纲要求的3500个单词要做到，一要掌握其基本含义，二要掌握其引申义以及语法功能。要注意一词多性、一词多义和熟词生意的情况。比如strength常见词义为“力气”，但在福建卷第25题的具体语境下表示“长处优势”；polish常见词义为“擦光”，在湖北卷第22题中表示“修改润色”。再如复习动词及动词短语时，可以对其进行分类记忆，这样既能记住单词，也能帮助我们攻克词汇语法难关。词组的复习，老师可根据情况融入到词汇的复习中去。词汇的复习老师要根据学生掌握的情况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。当然，到二轮，尤其是三轮，词汇的复习只是查漏补缺了。 （2）夯实语法，做到“系统化、条理化、清晰化” 　　高考题对语法的考查没有刻意追求复杂的语言结构，而是注重在语境和情景中活用语法知识，所以语法复习不能死记硬背语法规则，各部分语法知识不是孤立存在，应编织系统的语法知识网络，使其条理化和清晰化，以确保熟练掌握基础语法知识。更重要的是在实际做题中，要注意充分理解题干的语境，学会正确分析所考的语法点并抓住关键词，对句子进行全面的分析判断，灵活运用，寻找答案。 　　吃透教材，同时加强专项练习 　　（1）以教材内容为依据，同步复习 　　高考题虽是按照《考纲》出的，可试题还是源于教材又高于教材，其基本词汇和语法不会超于教材范围，因此我们要复习教材，但要注意方法。教材复习不是泛泛走过场也不需面面俱到，要做到提炼重点，并精选精练，达到知识与能力相结合，力求取得实质的复习效果。 （2）专项训练同步进行，提升能力 在复习教材的同时，加强对完形、阅读、改错专项训练，提升做题速度和准确率，掌握做题技巧，增强英语阅读语感。完形填空和阅读理解在高考题中所占的分值比重很大，切不可只抓小题而不愿花时间去阅读，忽视这两部分题型。英语复习的整个过程要始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。必须对其进行持之以恒的系统训练。在阅读过程中应充分运用猜词、推理、跳读、略读、细读、分析主从句等阅读技巧，获取所需信息，得到合乎逻辑的结论。一般来说，阅读理解题型，另外在广泛阅读的基础上，才能真正提高阅读能力。 按照总体进程书面表达是二轮复习的内容，但是书面表达是一个长期积累的过程，单靠二轮复习的总结是不能有效提高书面表达的能力的，书面表达必须从复习开始就积累。从词类造句开始积累。并且从复习之初要让学生练字，在一年内有效提高字体。 查漏补缺，训练考生在进入第三阶段的复习后，应将重点放在查漏补缺上。把做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。不要注重记了多少题，而要记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录刊物上的讲解也是值得推荐的方法。在考试前根据这些资料进行回顾、反思、比较、消化，以达到今后遇到同类试题不再出错的目的。 高考备考中应避免的问题 教材复习过慢，语言点讲解过细 复习应当以考试的技能与知识为纲，教材只是提供技能与知识的辅助材料，不应以教材的顺序与结构复习得过慢，语言点讲得过细，要善于提炼教材中的精华文章及练习加以分析和加工处理。 2.?题量过大，难度过高 没有选择地做题或者练习题本身水平不高，都会导致复习中时间和精力的巨大浪费。难度过高打击学生的自信，而且也练不出水平。 3.?讲风太盛，“教”多“学”少 在高三复习中，有些老师基础知识上倾注大量的时间和精力，大量的时间用在语法与语言点中，对技能的复习与训练时间不够，效果往往不能令人满意。不要认为是我们教会了学生的外语，事实是，在我们的指导下学生学会了外语。 总而言之，2014年新课标的高考英语给我们的建议就是基础要打牢，语境最重要。考生在以后的备考中，要重视教