《大雨和小雨》教学设计.doc

《大雨和小雨》教学设计 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 《布谷》 　　教学目的： 　　1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。 　　2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美 　　而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。 　　3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。 　　教学内容： 1、聆听《会跳舞的洋娃娃》 　　2、歌曲《布谷》 　　教学难点： 1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏 　　2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 　　教学准备：电子琴、多媒体课件 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　学生随着《星光恰恰恰》律动。 　　二、新课学习 　　1、导入 　　师：我们一（3）班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过 　　来了呀？引出“洋娃娃” 　　师：你们猜，她在想什么呢？ 　　师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你 　　们瞧！她忍不住跳起来了。 　　2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》 　　A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。 　　B：师带领生一起随音乐律动。 　　师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？ 　　师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。 　　（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍） 　　（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快）? 　　（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴 　　（3）复听乐曲，随着音乐律动。 　　3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习 　　师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你 　　们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！ 　　（1） 听录音初步感受歌曲。 　　师：你们听见她都唱了些什么呀？ 　　（2） 老师范念歌词（配乐）。 　　（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动 　　表示三拍子。 　　（4） 学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。 　　师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？ 　　引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。 　　（5） 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。 　　注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 　　咚”要唱得轻快。 　　（6） 学生用好听的声音演唱歌曲，注意 　　学生歌唱的速度，稍慢但不要 　　拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。 　　（7） 学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。 　　三、巩固歌曲 　　1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐） 　　2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐） 　　3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐） 　　四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。 大鼓和小鼓教学要求： 1、歌曲《大鼓和小鼓》2、音的强弱教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学过程： 一、新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。2、玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他