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初中语文八年级下册-教学设计-教案- 口语交际 （六） 口语交际 讨论：我看“闻鸡起舞” 教学建议 一、课前准备 1．学生搜集有关“闻鸡起舞”的材料。如名人从小刻苦学习的例子、名言、 睡眠对正处于在长身体阶段的青少年重要性和科学依据等等。 2．将学生分成两大组，每组推选4名辩论员，对本组搜集的信息进行分析， 提倡学生进行组际间的交流，以求资源共享，使搜集的材料发挥出最大 的作用。 二、课堂活动形式 1．学生按照自己所支持的观点自由组合，分别坐在各自所支持的观点的两 侧（正方和反方），前面一排是主持人和由学生组成的裁判员。 2．正反双方的四位辩手交替发言，尝试本方的观点，每人发言时间不超过 2分钟。 3．4 位同学说完以后，由双方的支持者 自由发言，可正面阐述自己支持一 方的观点，也可以批驳对方的观点，每人发言1.5分钟，时间可安排10 分钟左右。 4．双方辩友总结陈词，总结本方观点。 5．同学投票决出胜负。评选最佳辩手。 6．教师总结本次活动，指出优点和不足。 三、教学实录（节选） 第一环节： 1．请正、反双方主辩阐述本方的观点（各1.5分钟）。 1 初中语文八年级下册-教学设计-教案- 口语交际 （六） 正方主辩：我方认为“闻鸡起舞”我们中学生应该提倡。“一天之际在于晨。” 早晨对中学生是宝贵时间。专家们认为早晨是人们记忆力最佳的时刻，学生应该 充分利用这段时间进行读书或学习，为何不把早晨睡觉的那段时间改为读书或学 习呢？……所以我方坚决认为“闻鸡起舞”应该值得在学生中推广！ 反方主辩：对方辩友，对不起，我方不赞同你们的观点。爱迪生曾经说过： “健康是智慧的条件，快乐的标志，高尚的天性。”因此我方一致认为，中学生 不应该提倡“闻鸡起舞”的做法。“闻鸡起舞”的做法会导致睡眠不足。美国教 授威廉·德门特曾指出，长期睡眠不足的情况下，会带来一系列机体损害。…… 广告上不是有这样的话，“有健康，才有将来。”所以，我方坚决不提倡“闻鸡起 舞”的做法。 2．请正、反双方一辩、二辩用例子来阐述观点说服对方（每人1分钟）。 正方一辩：晋代有一个学者，名叫孙康，因为家里贫困，在有雪的晚上，他 靠着月亮映着白雪“借光”苦读。……正所谓机不可失，时不再来。人要不停地 走，脚下的路才会被拓宽，而且还会发现那个叫“成功”的驿站已越来越近，就 正我们不断运动的双足一样。所以我方认为“闻鸡起舞”应该提倡。 正方二辩：陶铸曾经说过：“一个人的生命极有限的，人总是免不了一死的， 那就应该在活的时候，尽可能的使生命之光发得更亮一些。”这句话正应到我们 身上，如果我们现在不去拼搏，不期而去努力奋斗，那要等到什么时候呢？…… 我们中国历史还有许多关于伟大努力奋斗的故事，就比如我国著名的书法家王羲 之，他每天日夜地苦练着自己的书法，而且还把家中院里的十八缸水用毛笔给练 干了。王羲之不正是这样一点一滴靠自己的苦练成为我国著名的书法家吗？所以 我方坚决认为应该提倡“闻鸡起舞”这个观点。 反方一辩：所谓“健康是生命的本钱”，曾经在河南一个贫困的山区，有一 个聪明的年青人，全村对他寄予厚望，用全部的力量资助于他，他也不辜负大家 的希望，每日苦读，经常加班加夜，但是长期的疲劳过度，使他的抵抗力下降， 使病毒有机可乘，导致他患上肺癌，在他考取省重点大学，拿到毕业证书时，他 却住进医院，不久后，离开了人世，多可惜的一个人才啊！……我想问对方如此 刻苦是否为了将来，如果是，也无须，只须合理的安排时间。那么在将来的幸福 生活中，就有一个健康的生命去享受，而又如果你身体倒了你如何享受。不要说， 2 初中语文八年级下册-教学设计-教案- 口语交际