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优化课堂教学结构，训练英语运用能力 ——中学英语素质教育的思考 英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言 信息的输入输出的实践过程。 因此，把学生置于运用语言的活动中去感知、 分析、领悟、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正 掌握英语。所有这 一切都靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学 习动机和教 师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学论文 结构，训练学生的英语运用能力是实施英语 素质教育的重要关键。 一、优化学习氛围，创设会话环境。 要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学 生的学习兴趣，就一定要给学 生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括 硬环境和软环境。所谓硬环境，就是在室内设置英语墙报 ，英文标语，英 语画刊等，在室外，开办英语角，强化对各种物品的英语名称的识记，以此 体现和强化一 种外语氛围；所谓软环境，就是师生之间，同学之间，在课 内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图， 投影片等创设情景，用英语看图 说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度 地 创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和 动力。 二、优化教学论文内容，实践语言内化。 成功的英语教学论文不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多 少，