2012一轮复习全套复习课件--《第八章立体几何》第3课时　空间点、线、面间位置关系.pptVIP

高考调研 · 新课标高考总复习 高考调研 · 新课标高考总复习 所以四边形EFGH为梯形． 设EH与FG交于点P， 则P∈平面ABD，P∈平面BCD， 所以P在两平面的交线BD上， 所以EH、FG、BD三线共点． 高考调研 · 新课标高考总复习 题型四 异面直线所成的角 例4　(2010·全国卷Ⅰ，文)直三棱柱ABC－A1B1C1中，若∠BAC＝90°，AB＝AC＝AA1，则异面直线BA1与AC1所成的角等于(　　) A．30°　　　　　　　　B．45° C．60° D．90° 【解析】　延长CA至点M，使AM＝CA，则A1M∥C1A，∠MA1B或其补角为异面直线BA1与AC1所成的角，连接BM，易知△BMA1为等边三角形，因此，异面直线BA1与AC1所成的角为60°，选C. 【答案】　C 高考调研 · 新课标高考总复习 探究4　高考中对异面直线所成角的考查，一般出现在综合题的某一步，其步骤为： ①平移：选择适当的点，线段的中点或端点，平移异面直线中的一条或两条成为相交直线． ②证明：证明所作的角是异面直线所成的角． ③寻找：在立体图形中，寻找或作出含有此角的三角形，并解之． ④取舍：因为异面直线所成角θ的取值范围是0°＜θ≤90°，所以所作的角为钝角时，应取它的补角作为异面直线所成的角． 高考调研 · 新课标高考总复习 思考题4　在空间四边形ABCD中，AB＝CD且其所成的角是60°，点M，N分别是BC，AD的中点．求直线AB与MN所成的角的大小． 【分析】　本题首先要考虑将题目中的直线AB与CD所成的角是60°反映在图形上，故要考虑添加辅助线，通常取中点将其中的直线进行平移，从而得解． 高考调研 · 新课标高考总复习 高考调研 · 新课标高考总复习 本课总结 高考调研 · 新课标高考总复习 1．平面的基本性质是研究空间图形性质的理论基础，必须彻底理解并牢固掌握． 2．要求逐步掌握立体几何中的三种语言：文字语言、符号语言、图形语言及这三种语言之间的相互转化． 3．掌握公理的主要用途，并会应用平面的基本性质，解决点共面、线共面、点共线、线共点等问题． 4．求异面直线所成角的基本法则是：“作平行线，构成三角形”，作平行线的目的是为了将异面直线所成的角转化为一个平面内的角．构成三角形的目的是通过三角形求角．  高考调研 · 新课标高考总复习 课时作业（37） 第八章 ·第3课时 课 前 自 助 餐 授 人 以 渔 课 时 作 业 高考调研 · 新课标高考总复习 高三数学（人教版） 高考调研 · 新课标高考总复习 第3课时　空间点、线、面间位置关系 高考调研 · 新课标高考总复习 1．理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解作为推理依据的公理和定理． 2．能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题. 2011·考纲下载 高考调研 · 新课标高考总复习 平面的基本性质是立体几何的基础，而两条异面直线所成的角和距离是高考热点，在新课标高考卷中频频出现. 请注意! 高考调研 · 新课标高考总复习 课前自助餐 课本导读 1．平面的基本性质 公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线就在此平面内． 公理2：经过不在同一直线上的三点，有且只有一个平面． 公理3：如果不重合的两个平面有一个公共点，那么它们有一条通过该点的公共直线． 2．用集合语言描述点、线、面间的关系 (1)点与平面的位置关系： 点A在平面α内记作A∈α，点A不在平面α内记作A?α. 高考调研 · 新课标高考总复习 (2)点与线的位置关系： 点A在直线l上记作A∈l，点A不在直线l上，记作A?l. (3)线面的位置关系：直线l在平面α内记作l?α，直线l不在平面α内记作l?α. (4)平面α与平面β相交于直线a，记作α∩β＝a. (5)直线l与平面α相交于点A，记作l∩α＝A. (6)直线a与直线b相交于点A，记作a∩b＝A. 3．直线与直线的位置关系 (1)位置关系的分类 高考调研 · 新课标高考总复习 高考调研 · 新课标高考总复习 教材回归 1．下面三条直线一定共面的是(　　) A．a、b、c两两平行　　　　　B．a、b、c两两相交 C．a∥b，c与a、b均相交 D．a、b、c两两垂直 答案　C 2．已知m、n为异面直线，m?平面α，n?平面β，α∩β＝l，则l(　　) A．与m、n都相交 B．与m、n至少一条相交 C．与m、n都不相交 D．至多与m、n中的一条相交 答案　B 高考调研 · 新课标高考总复习 解析　若l与m、n都不相交，则l∥m，l∥n， ∴m∥n与已知矛盾，故C、D不正确． A中与m、n都相交，也不一定，如l∥m，n与l相交于一点． 3．给出下列