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如何培养学生的自信心 2008-06-10 13:50:46 来源:本站原创 作者:jcxy 【大 中 小】 点击：517 次 法国教育家卢梭曾说过:“自信心对事业简直就是奇迹,有了它,你的才干便可以取之不尽,用之不竭。一个没有自信心的人,无论他有多大的才能,也不会抓住任何一个机会。” 萧伯纳有句名言 : 有自信心的人 , 可以化渺小为伟大 , 化平庸为 神奇。 一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有自信心的人,可能永远都输在了起跑线上。 什么是自信 ? 自信 , 就是相信自己的力量 , 自信心就是确信自己所追求的目标是正确的 , 并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。一个人自信心的建立不是天生的 , 更不会随心而得。一个人的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强 , 越能够不畏失败 , 不怕挫折 , 不懈进取。自信心越大 , 越能够产生强大的精神动力和进取激情 , 排除一切障碍去实施自己的目标。而一个人成功的秘诀就是恒心和自信心,尤其是自信心。只有拥有自信心的人才会自强不息。坚定的自信心是一个人成才的基石。而不自信是一种自我否定意识,一种消极的自我评价。 一、??? 学生缺乏自信的心理是如何形成的呢? 1、???????? 生理方面:五官、容貌、身材、体质等任何方面有明显缺陷都可能引起“自惭形秽”的心理。若受嘲弄、冷遇,则更觉无地自容。（要求老师们特别注意对他们的言行，并要教育其他同学要善待这些弱势群体）。 2、???????? 智能方面:感知、记忆、思维、想象以及语言、操作等智能水平自觉低于常人,在学习与集体活动中经常处于落后地位,虽经努力,仍无法赶上,于是自怨自艾。 3、???????? 家庭方面:有些孩子从小娇生惯养,父母过度溺爱,使儿童缺少独立性,意志薄弱,遇到困难容易担忧、消极退缩;另一方面,家庭社会地位低下、经济状况差或残缺、畸形会引起孩子“低人一头”的心理。 4、???????? 教育方面:家长对孩子过高的成就期待,教师对少数“优生”的偏爱,对于多数中等和落后学生而言,是极易产生负面影响的。当然,更多的是因为能力有限、学习方法不当或不适应环境等原因而出现学习困难所引起的自卑,而这种自卑心理又会严重抑制学习潜能的发挥,影响成绩的提高,形成恶性循环。以上各方面原因中,家庭因素很重要,而教育因素最为关键。 二、???????????? 做为教师,怎样才能使学生摆脱不自信呢? 1、???????? 教学生欣赏自己，教师要学会欣赏学生 学生的个体差异大,每个人都有优点、缺点:有的孩子记忆力差,但语言表达能力强;有的孩子文化课差,但音、体、美方面有所长。做教师应该全方位地了解学生,挖掘他们的长处,制造机会让他们展示自己的才能,并获得或多或少的成功,这样他们才会觉得“我行”、“我能干”。教师适时、适量的赞扬对学生来说是种莫大的鼓舞,也会促使学生欣赏自己,获取自信的关键。教师决不要吝啬表扬,在恰当的时候竖竖大拇指,多露几回笑脸,多给几个“你真行”、“你进步了”等评价,都能给学生强烈的荣誉感,唤起学生的自信。课堂上,“你的回答精彩极了。”“你的字写得真不错,能展示给大家看吗?”“你的作文流露的是真情实感,读给大家听听好吗?”这样,学生的积极性才能充分地发挥出来,孩子们就能满怀信心地往前跑,就能得到属于他的那份成功和满足。这些话也正是开启孩子们心灵的一把金钥匙。天下的孩子相貌不同,个性不同,但有一点是相同的———渴望听到鼓励。 美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。” 一位心理学家说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”对于自卑感的学生，我们最好是戴上“放大镜”去找他们的“闪光点”，并及时加以肯定，从而帮助他们树立自信心。 因此,教师不但要给学生创造机会,提供帮助,使学生获得一定的成功,还要对他们的成功与长处给予充分的肯定。尤其是对那些碰到困难较多的学生,哪怕他们非常微小的进步也及时肯定、鼓励。孩子的自信心敏感而脆弱,小至一句简单的称赞、一个关切的眼神、一段朴实的评语,也会让他们心中充满激动;反之,一句漫不经心的斥责,一种视而不见的漠视,也足以刺伤他们小小的心灵。教师的鼓励语言犹如春风化雨,一句不经意的表扬,可能会创造出很多奇迹。 2．让学生正确地评价自己及正确地对待别人的评价。有些孩子总是拿别人的长处比自己的短处,总感到比不过人家,结果只会导致自卑、自怜。所以教师要让学生知道,应该把自己的现在与过去相比,只要是进步了,哪怕是某一方面一丁点儿的进步,就是自己的成功。还要引导学生多看看自己的长处,保持良好的自我心态。另外,一般学生都认为只要是老师的话还是很有含金量的，所以,教师一定要教育学生正确对待别人对自己的评价,使学生认