(慧莹)基于交互式白板的课堂教学设计.docVIP

基于交互式白板的课堂教学设计 学科 数学 年级 一年级 任课教师 陈慧莹 所在学校 广州市越秀区云山小学 章节名称 认识钟面 共1 课时 教学目标 1、使学生学会看钟表上的整时。 2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 学习者分析 《认识整时》是人教版一年级第八单元的第1课时，教材从学生的生活经验出发，让学生在生动的情境中学习。从一幅生活情景图入手，使学生知道生活中的钟表有两种（挂钟和电子表），然后观察钟面，学习整时。 虽然钟表是生活中的知识，但学生由于年龄小，对钟表的认识只停留于表面，对于看时刻、认整时还不了解，需要在实际操作训练中提升。 教学重点 内容 措施 媒体应用（白板等） 掌握看整时的方法。 学生通过观察、用语言描述多个钟面和自己在学具钟面上拨钟来总结出看整时的方法。 通过白板出示多个钟面，进行对比。 教学难点 内容 媒体应用（白板等） 感受时间，会看整时的时间。 播发课件，让学生感受时间。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体使用及分析 （白板使用功能） (一)导入新课 1〕猜谜语 2〕展示各种各样生活中常见的钟表 师：同学们，陈老师小时候挺喜欢猜谜语的，你们喜欢吗？（喜欢） 师：来，我们一起猜个谜语！请听，我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！是什么？ 师：猜对了！那钟表有什么作用呢？（学生回答：认识时间。） 师：钟表的作用这么大，想不想跟它交朋友？（想。） 今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表） 师：陈老师也带来了一些钟表，看看跟你们见过的一不一样？钟表 观看电脑演示，回答问题。 幕布：学生回答钟面的名称后再拉开幕布。 探照灯：重点突出课题，引起学生注意。 王国的兄弟姐妹可真多啊！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟是带有指针的；这些是显示数字的电子表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！ （二）探究新知 1〕感知钟表 师：现在请拿出你的钟表学具，仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（让学生观察交流）请放下小钟面，来看看陈老师的超级大钟面！（出示课件大钟面）谁来说说你的发现？ 师：你还有不一样的发现！ 师：这些数是怎样排的？ 师：对的。这12个数将钟面分成了12个大格 师：（小结一下：钟面上有时针、分针、12个数和12个大格，每个大格有5个小格）哇，真棒，发现得那么多！同学们，你们的发现也跟他一样吗？ 生：长的叫分针，短的叫时针。（让学生摸一摸分针和时针） 生：我还发现了1～12个数。 生：按一定的顺序排的。 生：还有12个大格。 生：每个大格都有5个小格。 通过白板的笔来将钟面的每一部分的名称标出来，起强调作用。 2〕认识整时 师：大家听听，是什么声音？（播放闹钟铃声） 师：这声音是从晶晶的房间传来的，我们一起去看看发生了什么事。（出示主题图） 师：墙上挂着的是挂钟，床头的那个是电子表。小朋友，你们知道晶晶是几时起床的吗？ 师：你是怎么知道的？ 师：你说对了，真棒！分针指向12，时针指向7，表示7时。你想知道怎样将这个时刻记下来吗？ 师：下面陈老师教你写，先写数字7，再写上“时”字，就是表示7时。（板书7时） 师：请大家再仔细观察一下房间的另外一个表！（放大电子表）这个是电子表，它又表示几时？ 师：回答对了！电子表是怎样显示7时的？ 师：这是我们表示时刻的第二种方 法，就是电子表数字表示法，写作7：00。同学们，像电子表显示时 生：是闹钟的声音。 生：我看到了晶晶的妈妈在叫晶晶起床，还看到了墙上挂着一个钟，床头也有一个钟。 生：我知道晶晶是7时起床的。 生：因为我看到挂钟的时针指向7，分针指向12。 生：想。 生：也是表示7时。 生：电子表上有两个小圆点，两个点的左边是7，两个点的右边是两个０。 放大镜：将课件上的电子表放大，起到强调作用。 刻的这种表示的方法你还在什么地方见过？（生回答） 师：刚才同学们都认识了钟面，现在陈老师来考考大家，看谁最快判断下面钟面表示的时刻。（贴出8时）这是几时？ 师：为什么是8时？ 师：下面看看谁最观察得最仔细，能发现这几个钟面的时刻有什么相同的地方？ 提示（师：你们观察一下分针。） 师：对的，同学们，当分针指向12，表示的时刻是整时，时针指向几，就是几时。观察一下电子表时刻的表示又有什么共同点呢？ 师：所以当我们看电子表的时候，圆点右边是两个0，表示整时，圆点左边是几，就是几时。 师：再看看这个！（12时） 生：这是8时。 生：分针指向12，时针指向8，表示8时。电子表记作8：00。 生：分针都指向12。 生：我看到圆点后面是两个0。 生：分针和时针都指向12，它是表示12时。