八年级生物传染病的教学设计与反思.docVIP

教学设计与反思 课题：传染病 科目：生物 教学对象：八年级学生 课时：1课时 提供者： 单位：大理州弥渡县弥城中学 一、教学内容分析 苏教版八年级上册教材18章第一节传染病，通过学习传染病使我们了解传染病的危害，类型，病因以及预防措施，从而使我们健康地生活。 二、教学目标 1．举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施；2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 通过询问同学们对疾病的了解来导入课题，再通过精心编制的问题来引导学生探究获取知识。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 要素组合+平台互动 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 传染病的原因、传播途径和预防措施； 教师活动 学生活动 设计意图 请大家回忆一下，自己从小到大都得过哪些病就你所知道的疾病有哪些是传染病，哪些不是传染病? 培养阅读能力，解决问题的能力，自主学习的能力。 观察学生完成情况，组织学生交流结果，适当点讲。 1-1学生独立完成自我评价和优佳学案。 1-2检测完成情况。 1-3教师点讲。 巩固知识要点，训练做题技巧。 教师引导回顾 师生一起说一说本节课的重点。 巩固知识要点 七、教学评价设计 教师评价主要从学习态度、参与度，学习能力，学习效率等方面评价。 八、板书设计 一、传染病及其预防 1．病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。 2．传染病流行的基本环节： 传染源 传播途径 易感人群 3．传染病的预防措施： 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 ①病毒分布：艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中 ②传播途径：1）性传播 2）血液传播 3）母婴传播 ③预防措施：1）洁身自爱；2）不与他人共用牙刷和剃须刀；3）不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等；4）注射器等医疗器械必须严格消毒；5）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。 九．教学反思 爱因斯坦常说：“兴趣是最好的老师。”现在的生物学课程教学中也不例外，只有激发学生的学习兴趣，才能让学生主动参与、乐于探究、积极地去探索新知，也才能让学生从思想上把学习转变为一种精神动力，心甘情愿地为学习而付出。下面我就这一课如何创设情景培养学生的学习兴趣，谈谈我的观点： 新课导入，导出兴趣。从学生自己所得过的病和知道的病引入新课，学生既熟悉又想知道这些病中哪些是传染病？他们的病因是什么？具有什么特点等激发了学生的学习兴趣。 自主学习，发挥学生的个性。在教学中我给学身生构建了学习任务，让学生小组合作完成。充分调动了学生的学习兴趣，培养了他们的合作精神、探究能力、解决问题的能力、交流能力、同时使每个学生的个性得到张扬。 联系实际? 联出兴趣。对于一些与实际联系密切的内容，教学时引用现实中的真实事例，来激发学生的探究兴趣。如在学习传染病的预防措施时所列举流感和肝炎以及学生所熟悉的“非典”事例。由于这些内容学生较为熟悉，会跃跃欲试、争先恐后，大大激发了学生的探究兴趣。 这节课的效果是我在设计时没有想到的：学生参与度很高，所有学生都积极踊跃参与，课堂气氛热烈。通过课堂教学为学生搭建一个交流学习的平台，同学们在学习活动中，通过小组合作、资料分析、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动的“知识容器”转为了主动学习的参与者，学生的个性也得到了充分发展。在学习中不断去体验，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐，同时我在这样的活动中也获得了不少收获，达到了教学相长的境界。 这节课还有许多不尽如意的地方，如板书设计过少，板书书写不规范，学生练习巩固时间较少。还需在今后的教学中有所改善、有待提高。 下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢 工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。 　　工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。 　　二、中期 　　在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。 　　提升