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二次函数存在性问题说课.doc
二次函数——存在性问题的探究说课稿
说教材:存在性问题涉及的知识覆盖面较广,综合性较强,题意构思非常精巧,解题方法灵活,对同学们的分析问题能力和解题能力要求较高,综观历年来各地的中考试题,可发现函数背景下的存在性问题是近几年来各地中考的热点。
说教学目标:
通过本节的学习,提高学生分析问题、解决问题的能力。并总结出解存在性问题的一般步骤。
说教学重难点:
难点:问题中条件或结论的不确定性。
重点:总结存在性问题的一般解决步骤。
设计思路:合理利用动手画画,化动为静,通过现象看本质,从而探索得到问题解解决思路。
说教学程序设计
开门见山导入课题
存在性问题的探究
考点概述:“存在性”问题是指判断满足某种条件的事物是否存在的问题。这类问题知识覆盖面广,综合性较强,题意构思非常精巧,解题方法灵活,对同学们的分析问题能力和解题能力要求较高,是近几年来各地中考的“热点”。这类题目解法的一般思路是:假设存在→推理论证→得出结论。若能导出合理的结果,就做出“存在”的判断,导出矛盾,就做出不存在的判断。
举例:
中考压轴题24.(12分)(2014?德州)如图,在平面直角坐标系中,已知点A的坐标是(4,0),并且OA=OC=4OB,动点P在过A,B,C三点的抛物线上.
(1)求抛物线的解析式;
(2)是否存在点P,使得△ACP是以AC为直角边的直角三角形?若存在,求出所有符合条件的点P的坐标;若不存在,说明理由;
(3)过动点P作PE垂直于y轴于点E,交直线AC于点D,过点D作y轴的垂线.垂足为F,连接EF,当线段EF的长度最短时,求出点P的坐标.
中考压轴题25.(12分)(2014?东营)如图,直线y=2x+2与x轴交于点A,与y轴交于点B,把△AOB沿y轴翻折,点A落到点C,过点B的抛物线y=﹣x2+bx+c与直线BC交于点D(3,﹣4).
(1)求直线BD和抛物线的解析式;
(2)在第一象限内的抛物线上,是否存在疑点M,作MN垂直于x轴,垂足为点N,使得以M、O、N为顶点的三角形与△BOC相似?若存在,求出点M的坐标;若不存在,请说明理由;
(3)在直线BD上方的抛物线上有一动点P,过点P作PH垂直于x轴,交直线BD于点H,当四边形BOHP是平行四边形时,试求动点P的坐标.
设计意图:感受中考热点,激发学生学习欲望。
师:今天这节课我们主要来学习在二次函数背景下,点的存在性问题的探究
课前热身(基础练习):
(1)根据这个函数图象,你能求出B点的坐标吗?
图
(2)若抛物线过A(-5,0)B(-1,0) C(0,5)三点. 则函数的解析式为_____________
(3)若把(2)中所求的抛物线先向右平移5个单位,再向上平移3个单位,则平移后所得的抛物线解析式为_____________
(4)求出平移后抛物线与坐标轴的交点坐标?
设计意图:通过基础练习,落实二次函数的有关基本性质,并且提高学生的计算能力和解方程能力。
师:在明确了平移后抛物线解析式及抛物线与坐标轴的交点坐标后,下面我们将从面积、相似、最值、形状四个角度来展开对存在性问题的学习。
例题学习 归纳方法
已知点P是抛物线y= x2-4x+3上的动点,在抛物线上是否存在点P,使S
△ABP=1/2S△ABC 若存在,请求出点P坐标;若不存在,请说明理由
图
设计意图:通过例题学习,希望对此类问题的求解,探究起到一个示范作用。且通过此类问题提炼出存在性问题的一般解决步骤。
变式练习1:点P是x轴上的动点,在x轴上是否存在点P(不与O点重合),使△APC与△AOC相似
图
设计意图:运用一般步骤,落实一般步骤,提高学生分析问题,解决问题的能力。
变式练习2:点P是抛物线对称轴上的动点,在抛物线对称轴上是否存点P使△APC周长最小
图
设计意图:巩固和提升一般步骤,进一步发展学生思维
拓展提升:点P、Q分别是对称轴和抛物线上的两个动点,在抛物线对称轴与抛物线上是否分别存在点P,Q,使A、B、P、Q四点组成一平行四边形(画出图形,求出P、Q坐标即可)
图
设计意图:拓展思维,体验成功
课堂小结:谈谈你这节课的收获和感受!
设计意图提高学生总结归纳能力,输理知识框架。
作业设计:点P是抛物线对称轴上的动点,在抛物线对称轴上是否存在点P,|PC-PA|最大
图
设计意图:供学有余力学生思考,提高发展学生的数学思维和数学品
如图,直线交轴于A点,交轴于B点,过A、B两点的抛物线交轴于另一点C(3,0).
⑴ 求抛物线的解析式;
⑵ 在抛物线的对称轴上是否存在点Q,使△ABQ是等腰三角形?若存在,求出符合条件的Q点坐标;若不存在,请说明理由.
A
B
C
O
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