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中山市2012年初中数学论文评选登记表 论文题目 《数学学习要注重学生观察力的培养》 编号 作者姓名 陈明保 所在学校 中山市博爱初级中学 联系电话邮 编 528463 通讯地址 中山市博爱初级中学 合作者姓名 1. 2. 3. 内容摘要（200字左右）： 培养学生的观察能力，不是为了观察而观察，停留在物体的表面外壳上，而是通过观察物体的外在条件，寻找和挖掘内在或隐藏的条件来建立物体之间的关系。在学生当中树立正确的观察目标，培养良好的观察习惯，提高观察能力是数学教学的重要的、必不可少研究课题。当今社会是一个通讯发达的时代，形形色色的网络节目、游戏冲刷着青少年的心灵，造成学生的学习兴趣渐渐淡化，观察探索问题的良好习惯逐渐消化殆尽。所以在教学过程中，教师要特别注重培养学生的观察能力和观察品质，提高教学质量，提高学生的学习水平。 学习数学要注重学生观察能力的培养 摘 要 培养学生的观察能力，不是为了观察而观察，停留在物体的表面外壳上，而是通过观察物体的外在条件，寻找和挖掘内在或隐藏的条件来建立物体之间的关系。在学生当中树立正确的观察目标，培养良好的观察习惯，提高观察能力是数学教学的重要的、必不可少研究课题。所以在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和观察品质，提高教学质量，提高学生的学习水平。 关键词：观察兴趣 趣味数学 激励机制 观察是一种心理现象，是指人对事物或现象进行全面、深入的察看，研究和确定它们的性质和关系。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。数学教学中必须重视学生观察能力的培养，强化观察能力，提高解题成效。 ???? 初中数学是一门学习简易的数学运算和图形关系知识及其初步应用技能的课程。数学教学要根据数学本身的特点，着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学信息的表达和交流能力。观察能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用。无论是图形的识别、数据之间关系的把握，还是基本规律的发现、综合分析能力的提高都离不开认真、仔细的观察。同时，数学活动中的观察并不狭义地指直观的考察，需要眼、脑并用，而且观察的对象也并非都具有直观的形象。因此，观察能力，无疑是学生数学综合能力的重要组成部分。 ??? 培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。不可否认，现在的初中数学教学中存在着学生学习的质量不高、课堂教学效率低下的弊端。究其原因，当然各种各样，学生的观察能力滞后，缺乏观察的习惯和基本的能力是其中的一个重要的原因。试想，一个没有观察习惯、毫无观察能力的学生，怎么能够发现图形之间、数据之间的内在关系？惟其如此，学生数学学习的低质量、数学教学的低效率也就不足为怪了。可见，培养并提高学生的观察能力，是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一。教师在教学的各个环节中，应落实观察的手段，充分显示这一教学观，切实重视对学生观察能力的培养。那么，数学教学中如何培养学生的观察力呢？我认为着重从以下几个方面进行培养： 一、创设应用情境，营造积极参与氛围，激发浓厚的观察兴趣。 学习是由内在的心理因素引起的，内在的动机比外驱力更活跃、更持久，更具有主动性，而兴趣则是内在学习动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。这样便能使学生自主地调动出内部的东西参与知识的获得过程、问题的解决过程，从而对问题深入了解。 如右图是一道以观察解决的问题：请 以学校为原点，建立平面直角坐标系，每 个小方格的边长为1个单位，写出小明 家、 小颖家、小亮家、小军家的坐标：为了激 发学生浓厚的观察兴趣，我把题目中的四 个人的家改成本班四个学生的家，事情就 好像发生在本班的学生身上，亲临其境， 吸引他们的观察注意力，提高观察效果， 从而轻松解决问题。 教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切。提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动。对学生的学习效果及时肯定、组织竞赛、设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。激发学生热情的方法大致有如下几种： ??? 1、以美引趣。 学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力，数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系