期中考试存在问题.docVIP

本次考试存在问题： 1、学会看成绩，明方向、加动力、增忧患 2、课内文言文复习不到位 小字注解不复习到位 古文复习至少三遍，尤其重视小字注解字句解释 切记：得古文者得天下 不会看题目、不会看文章、不会答题技巧 切记：静心地读,技巧地读 利用有效信息： 圈圈划划不能少，作者情感很关键 圈划：标题、议论抒情句、选择题选项是个宝，关联词“但是”要重视, 答题：能缺少“情”，问什么答什么，不空泛 术语要理清 课外积累严重不足 课外文言文它认识你，你不认识它 阅读速度慢 写作素材少得可怜 切记：做助读——踏实、真实、落实 测助读——复习、思考、回顾 好好利用你的作品集——试金石、炼金石等 功夫在课外，时间不等人！ 作文老毛病 审题、叙例 ——只说理　空洞无物 “地狱级” ——只举例　材料堆砌 “丐帮级” ——举例结论　勉强凑合 “贫民级” ——叙例、分析、结论　　熔为一炉 “人间级” 　　叙例为了分析、分析为了结论 “天堂级” 　　叙例有侧重点，分析有针对性，结论水到渠成 解决方案： 建立素材库： 不同领域的素材： 自然（依米小花……）、艺术（梵高、贝多芬、罗丹、巴赫……）、科学（张衡、神六、神七……）、文学（余秋雨、泰戈尔、海子、史铁生……） 不同时代的素材 古代（嵇康、阮籍、庄子……）、现代（徐志摩、鲁迅……）、当代（感动中国十大人物） 热点人物、社会新闻 奥巴马、胡小燕、周老虎、崇礼门事件…… 4、古今名著、名人格言 展开有方 水到渠成 ——作文展开思路方法举隅 导语 学生的困惑：看懂了作文题目之后，脑海一片空白，或似有很多话可以说，但不知如何展开。 其实文章的开头常常是点明是什么，明对象、明内涵、明态度。接下去的展开也是有很多方法的，在此介绍了几种，但是俗话说，文无定法，学生不必拘泥于此。 一、解释法 范文示例： 说“安” ——安宁的人生充实有味 　　一看到“安”字，我就想起了“安宁”。 　　安宁，是“行到水穷处，坐看云起时”的闲适，是“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的平静，是“乱云飞渡仍从容”的镇定。安宁，让你的人生充实有味。 　　安宁，就要有闲适的心情。如此，才可感受人生的充实有味。 　　王维有闲适的心情，我相信他感受了人生的充实有味。不然，他怎会有“愿君多采撷，此物最相思”的真诚劝告？不然，他怎会有“偶然值林叟，谈笑无还期”的率性而为？不然，他怎会有“明月松间照，清泉石上流”的细微体察？ 　　是啊，正是闲适的心情，使王维“诗中有画，画中有诗”。闲适，给了他安宁，于是，他的人生如诗，亦如画。 　　安宁，就要有平静的状态。如此，才可独享人生的充实有味。 　　苏轼有平静的状态，我相信他独享了人生的充实有味。在他眼里，“乱石穿空，惊涛拍岸”不足惧，因为“卷起千堆雪”是美妙的视觉享受；在他心里，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”不必悲，因为“千里共婵娟”是美妙的心灵享受。 　　是啊，正是平静的状态，使苏轼“不以物喜，不以己悲”。平静，给了他安宁，于是，他的人生波折，却壮丽。 　　安宁，就要有镇定的境界。如此，才可承担人生的充实有味。 　　毛泽东有镇定的境界，我相信他承担了人生的充实有味。少年时，他“问苍茫大地，谁主沉浮”；长征时，他“更喜岷山千里雪”；胜利时，他“宜将剩勇追穷寇”。镇定给他以清醒，助他以成功。 　　是啊，正是镇定的境界，使毛泽东拥有“哲人的深邃，诗人的浪漫”。镇定，给了他安宁，于是，他的人生光辉，而伟大。 　　闲适，便能感受到人生的充实有味；平静，便能享有人生的充实有味；镇定，便能承担人生的充实有味。有这心情，有这状态，有这境界，真正的安宁将植根于你心中。 　　心底安宁，人生于是充实有味。 别让眼睛老去 是否已经世俗，当素昧平生的人向你伸出援手时，你会投去怀疑的眼光？ 是否已经麻木，当看到贪官横行，好人受欺时，你已见怪不怪？ 是否已经迟钝，当看到小草顶着大石的重压茁壮成长时，你会将目光一扫而过面无表情？ 都说眼睛是心灵的窗户，但扪心自问我们的眼睛是否和心灵的起变老、变圆滑？如果是，我们必须停止这老去的脚步，重新呼唤一个年轻的视觉！ 我们刚出生时，眼睛困单纯而清澈，但随着成长复杂的处世之道、人际关系却让我们渐渐戴上了“有色眼镜”。所以我们先要过滤去“世俗”。 因世俗而老去的眼睛少了一份坦诚，多一份防备；少一份平等，多一份秩序。然而可可的是，这种现象正有“低龄化”的趋势。还记得春晚那群民工子弟么？“别人与我比父母，我和别人比明天！”在如此清澈响亮的宣言面前，世俗眼光是多么不堪一击！我们为什么不用信任的眼光互相打量，纵使素不相识、天各一方，也可以互道声：“嗨，朋友，你好吗？” 眼睛老去的另一表现便是对丑陋的麻木。