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深化教育改革，推动学校发展再上台阶 黄智会 2011学年，我校在上级领导的关心下，秉承“勤奋、好学、求实、创新”的校训，坚持“以人为本、以德育人、全面发展、科研兴校”的办学宗旨，继续深入贯彻《规划纲要》，大力推进教育改革，完成了从外延扩张到内涵式提升的发展方式转变，从应试教育到素质教育的教育理念的转变，从规模立校到质量立校的办学模式的转变，在具有实验中学特色的发展道路上，又迈出了坚实的步伐，取得了可喜的成绩。 搭建平台，促进教师专业成长 “减负”的出路在“增效”，“减负”的关键是教师。转变教师理念，促进业务水平的提高才能确保“减负”工作长久地坚持下去。校本培训就是促进教师专业成长的重要平台，本学年，学校开展了全员培训、骨干教师培训、备课组培训、中青年教师专业成长等各种活动，有力地提升了教师的专业素养。 学校邀请了天台中学校长郑志湖、衢州工程技术学校党委副书记余国良、县教研室教研员陈新庆来我校开设讲座，他们前瞻性的理论，生动丰富的案例，使参与培训的每一位老师获益匪浅。全国英语教材编写项目组成员霍毅先生和外籍教师Davide persey也应邀来校讲学，全校英语教师参与了听课，充分感受到了积极参与新课程改革的必要性。 专家讲座之外，骨干教师培训是校本培训的重要组成部分，要提高学校的教育教学质量，必须发挥骨干教师的引领作用，加强学科组建设。一年来，学校不定期召开教研组长、备课组长培训会，鼓励骨干教师提升业务素质，培养乐于奉献的团队精神，推进教研组的建设。 备课组活动主题鲜明、计划性强。学校要求备课组准确地掌握本年级段学生的学情，并依此制定备课组活动计划；提倡备课组老师互帮互学，开展同伴课堂诊断活动。每周一次的教研活动除了交流既定的教研主题外，还必须提前对下阶段涉及的每个章节、每一课时的作业进行讨论设计。 学校还经常组织教师利用多种方式学习教育理论。去年11月，学校组织了以“提升教学技能”为主题，看名家讲座视频为主要内容的学习活动，学习过程既有趣味性，又有实效性，广受老师好评。“教育论坛”也是交流学习的有效途径，本年度，有30余位教师登上讲台，交流工作中的点滴体会，讲解教育理论和实践经验，探讨“轻负高质”之路，研究“减负增效”之法，效果明显。 为促进教师成长，学校继续实施“青蓝工程”，把学习范围由班级管理工作扩展到教学工作，每一位青年教师向“师傅”学习时，必须签订协议，明确师徒职责，青年教师必须做好学习笔记，写好学习总结，务必使之学有所得。 网络教研继续深入，在广大教师和信息组教师的共同努力下，天台实验中学课堂实录点播系统顺利建成，系统收录了40多个精品课例。通过该系统，开课教师可以对教学过程进行反思，其他教师可以全程观摩，解剖教学细节。 一年来，教师成长工程成果丰硕，在县教师读书演讲比赛中，三位教师荣获第一名。县教师普通话比赛中，我校参赛的六名教师荣获一等奖。陈美珲老师被评为台州市名师，六位教师被评为天台县第五批学科带头人和骨干教师。三位教师被评为县教坛新秀。共有1项省级立项课题结题，2项市级立项课题结题，其中2项优秀结题，8项县级立项课题结题；新立项课题共10项，其中市课题3项，一项重点，县规划课题7项，现在都在积极进行中期研究；有20余篇论文在省级及以上业务刊物发表或获奖。 二、构建高效课堂，推进教学改革　 减负的主阵地在课堂，要取得减负攻坚战的胜利，必须构建高效课堂。从开学第一周开始，学校就严抓课堂教学管理，在教务处的统一协调下，几位校领导开始了听课活动。与以往不同的是，本学年的推门听课活动更注重课堂效果的呈现，既检查授课教师的教案，也关注课堂教学的每一个环节，还注重作业布置的梯度性。课后备课组对学生的听课效果还进行了测评。 另外，学校采取了两项措施：一、让16位教龄不满5年的青年教师，进行模拟上课展示活动。活动以教研组为单位进行，全体成员参与评课。二、举行青年教师教学大赛，参赛对象为35周岁以下的所有教师，分六大学科组进行，学校对他们的课堂全程跟踪录像，让他们接受同行 “手术刀式”的点评。通过活动，一批青年教师开始脱颖而出。 学校要求各教研组积极研究各地中考试题，把握命题走向，自行出卷，建立试题库，命题时适当穿插学生实践活动的内容，力求试题体现生活化、社会化，能反映学生的综合素质，并随机抽取试卷检测学生的学习成效。七年级英语组还进行了单词过关测试。八年级部分学生参与了县数学智能展示活动，46人获一等奖，总数超过全县的四分之一，成绩喜人。 尝试对学生进行动态评价。继续实行《家校联系本》制度，要求班主任利用好该平台，上对学生进行动态评价。另外，学校在评价中还增设实践能力一栏，根据学生参加学校社会活动实践服务日、社团活动、课外体育活动、文学社、《台州晚报》小记者、《中学生天地》阅读活动、学校艺术节甚至在班级值日工作中的表现给