以材料调整丰富幼儿的数经验.pptVIP

松江区教师进修学院附属幼儿园 高瑛 如何提供非正式数活动中的材料？ 调整材料 谢谢大家! * 让孩子在“玩”中学数学 如何提供材料？ 怎样调整材料？ 分析中班幼儿数经验发展的阶段目标和幼儿现有的数经验； 分析主题中包含的数内容； 确立此主题中幼儿数经验发展的核心内容 。 举例：《在农场里》 《在农场里》 第一次投放材料： 《在草地上》 《套圈》 《小羊吃草》 《在农场里》 第一次投放材料： 《小鸡捉虫》 《猪妈妈喂奶》 《大奶牛》 《猫捉老鼠》 　　　幼儿操作情况 我看到的： 分析与思考： 1、教师的介入是否适宜？ 2、现有的材料能否推动幼儿数数经验的发展？ 对策： 1、学会等待； 2、引导默数； 3、调整材料，帮助幼儿探索新的数数方法。 《在农场里》 第二次调整、投放材料： 《喂小兔》 《鸡妈妈找蛋》 《小鸭学游泳》 《在农场里》 第二次调整、投放材料： 《不同的蛋》 《池塘里的青蛙》 《蜜蜂飞来了》 　　　幼儿操作情况 我看到的： 分析与思考： 1、孩子真的不会默数吗？ 2、调整后的材料有利于丰富幼儿的数数经验吗？ 3、孩子呈现出了不同的数数水平，怎么办？ 对策： 1、提供结伴游戏的材料； 2、增加数量，丰富物体排列形式，提高挑战性。 3、进一步考虑材料投放的层次性。 4、通过正式数活动交