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把创新设计教育提高到一个新高度 葛辉刘东亚 (蚌埠坦克擘院基础部) 摘要 日前，我国的制造业正处于一个关键时期．为培养出真正具有创新能力的设计师来- 高校要改变Iii前的某蝗做法．让学生在设计的一开始就尝试士做原创性的设计．不要怕失败． 关键词设计制造创新 机械设计是设计者根据市场现实的或未来可能的需要，从现实条件出发．设法设计出在一定条 件F能满足市场某种需求的机械技术系统。 以上可以看出。机械设计与市场的需求密切相关。无论设计师的设计水平如何，所设计出的产 品必须能满足市场的某种需求．否则这个设计就是失败的。市场的需求在不断变化之中，这种变化 主要集中在两方面：一方面要求产品更新的速度越来越快，另一方面是对新产晶，尤其是那些在市 场上找不到类似产品的新产品，有着十分强烈的兴趣。第一方面要求设计者必须不断地完善产品的 功能，改善产品的使用效能，美化产品的外观，提高产品的性价比。第二二方面，则要求设计者能根 据目前的技术条什，充分发挥想象力．在没有借鉴的前提F，去设计新产品．以抢Ioi市场先机。这 一点实在是太重要了，任何一个企业生产某种产品，无1F是山丁两个目的，满足市场的某种要求、 追求自己的利润，而且一般都是在市场许可的情况r尽可能多地追求利润，要想获得高额利润，不 断追求技术创新是最佳路径，如果仅仅一味地模仿是永远也不可能得到高额利润的。 目前。我国的制造业正处于一个关键时期，一方面制造水平已达到相当高的层次，另一方面很 多产品要么是由外方提供图纸．要么就是模仿，很少有自己真正设计出来的东lf}i。这种局面如果不 能加以扣转，将严重制约我国制造业的发展。 如何扭转?高校起着十分重要的作Ⅲ，高校作为负责培养这些设计师的机构，不仪要向学牛 传授知识，更要发展学牛的创新性能力。要想根本改变制造业目前的局面，必须培养出真正具 有创新设计能力的设计师来．这就得改变当前的培养手段。有调查表明，在创新设计中，想象力最 为重要，回想一下我们现在机械系的学生，在校期间这方面的培养很少，当然．想象力的培养不是 一朝一夕的事，但我们不能忽视人学期间的培养．如何培养?让他们从一开始设计产品时就进行这 方面的尝试。学生开始着手设计产品一般是在课程设计时。一般高校的做法都是规定学生设计某些 特定产品，如减速机，目的是规范他们的设计，使他们设计出的图纸符合相关规定。诚然．让学生 熟悉设计的步骤，了解一张图纸应该怎样才算完燕，这些都很重要，也是学生必须掌握的；但与创 新性相比，是不是后者更为重要呢?如果反过来，我们在进行课程设计时．不是规定题目，而是让 他们展开想象．自由发挥，设计出市场上找不到的新产品，或者是比目前市场上的产品功能更多， 操作更简便，外形更美观的产品。这样一来，虽然可能给指导老师出了难题，有时不好打分．但这 符合学生的探索欲望．会极大地激发他们的热情，他们会去了解市场，会上网查资料．会坐在那儿 苦思冥想，虽然．因时间和能力的关系，很多人设计出的东西或在理论上不可行．或在制造上难以 实现。或并不真地为市场所需，只要他们的设计能够自圆其说，都会给他们以鼓舞，提高他们的自 信心，并在无形中培养了一种理念，设计产品就要设计出市场没有的新产品，而这不正是我们所需 要的吗? 每一个人生来都具有创造性的潜能．但能够发展成为具有显著创造力的人终究只有少数人t绝 葛辉等：把创新设计教育提高到一个新高度 夫部分人都是循规蹈矩，怕越雷池一步。究其原因．是因为很多人的这种满能在还没有被激发之前 就被扼杀了。为避免这种局面．作为高校要在许可的条件F，让学生具有一定自由的创造空间。让 他们在课程设计中．自己决定去做什么和如何去做。 另外，要鼓励他们创造，鼓励他们幻想。如果学生的兴趣和技能被赞赏，他们的工作得到了承 认和网报，他们的创造力被鼓励，这无疑地会刺激他们更努力地工作。反之，将不可避免地挫伤他 们的自尊心和工作热情。 同时还要帮助学生解除对错误的恐惧。冈为从错误中可以取得经验，冈此，允许他们在设计中 出现这样或那样的错误将鼓励他们对许多可能发生的事进行试验。这种试验乃是创造力活动的一个 重要组成部分。 结论 总之，高校作为培养设计师的摇蘸，对学生创造力的培养负有十分重要的责任，高校席该采取 有效措施来激发学生的创造力，尤其是那种原刨性的创造力。只有这样，才能从根本上改变我国制 造业目前的这