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浅探计算机辅助教学发展态势 白才进 山西财经大学，太原，030006 摘要计算机辅助教学已逐步成为一门现代教育的新学科．本文通过分析目前CAI存在问题 就其发展态势进行丁探讨。 关键词CAI．发展态势 计算机技术在教学领域中的应用是本世纪后半期教育发展的重大成就之一．也是当今教 Assisted 育现代化的一个重要标志。计算机辅助教学(Computer 机应用于教育领域的一个主要方面，其应用范围Et益广泛，已辐射到家庭教育、学校教育、社会 教育的各类学科和管理的各个方面．目前它正逐步形成一门现代教育技术的新学科，并正向信 息化的方向发展，是各国计算机应用和教育技术研究的重要课题。 1国外计算机辅助教学发展现状 1958年美国IBM公司沃斯顿研究中心设计了世界上第一个计算机教学系统，CAI以此 为起点逐渐发展起来。据不完全统计，目前全美用于课堂教学的各类计算机设备已经高达250 万台左右。无论是在读、写、算等基本技能的训练方面．还是在物理、化学、生物或者音乐课程的 学习方面，它们都给美国广大的中、小学生带来了巨大的便利和帮助。1990年11月．美国叉建 立了一套分布于30多个国家和地区的“苹果汁算机全球教育网”，使各国学生都可以通过标准 电话线路连接的计算机与世界各地的学生互通信息、互相学习。 在西欧和日本，CAl的发展也极为迅速。根据资料统计，13本从事CAl研究、开发的大学， 社会教育团体已有100家以上，主要有：金泽工业大学，神田外语学院．筑波太学等。 日本研制成功汉字输出输入系统后，几乎所有的计算机生产厂家都在他们生产的计算机 系统上配置了CAI系统。目前．日本的CAl已达到了较为成熟和完全适用的阶段。 投资200万英镑，参加研究试验的大学、中学、小学共80所，第一个规划中就研制297个CAL 系统。 目前在日本计算机辅助教学已与网络技术、通信技术、多媒体技术相结合，通过卫星传送， 其中PINE--NET系统就是一个面向信息处理技术人员，利用通信卫星的多媒体教育网络系 统。该系统开发始于1982年，目前已包括了培养信息处理技术人员所需的全部课程，这些课件 充分考虑了学生的观点和需求，并把教学经验反映在课件中， 美国的计算机辅助教学发展最快，其学校中计算机的使用情况高于日本，目前美国的计算 机辅助教学主要是向多媒体的交互技术及网络方向发展。 18l 学生们再也不必整日埋头在图书馆内了。美国加州大学取消图书馆大楼的果敢之举就是 ～个实例，它代表了当今发展的方向。美国西jE大学图书馆已着手一项操作“电子借阅系统”的 工程，一名图书服务员向你提供各种图片、讲义、历年的考卷。这位服务员就是‘台计算机，它 与校计算机网络相联。目前许多学校正努力实现图靠馆资源数字化。 由于学生和教师越来越多地使用电子邮件，传统的办公室观念正在逐步消失。学院的教师 甩电子邮件给学生布置作业。 现在的学生生活在计算机网络的世界之中。实际上。学生甚至无需踏入大学校门就能学完 课隹里的知识。电视教学或者说远距离教学在持续教育和偏远地区教学E的应用已有lo年以 手流。 2我国CAI发展概况 我国开发计算机辅勖教学工作起步较晚、但在近几年发展很快。已经取得了一大批成果。 据不完全统计．我国已研制各类教学软件数以万件。目前由国家教委高教司和高等教育出版社 拨款15万元资助的理科计算机辅助教学和试题库第一批规划已在实施之中，其中由北京大 学、复旦大学和南京大学主持和牵头的全国20多所高校、一百多位物理教师、软件专家和专业 编辑人员经过两年戈同开发出的微机辅助大学物理软件～～普通物理学和数学物理方法两套 课件，已通过国家教委组织的鉴定并推向市场，它是我国目前的PC系列微机和MS—DOS平 台上运行规模最大、系列性最强的优秀计算机辅助教学系统，把传统的教学手段难以表述清楚 或无法观察的内容通过计算机充分显示出来，可以说其为物理以至其它各课程计算机辅助教 学全面迈向实用奠定了基础。到1996年．数学、物理、化学、生物四大学科的基础课CAl软件 初步完成投向市场，并有部分实现光盘多媒体技术。丽在有关CAt课件运行环境、质量评价、 操作方法和