高一数学1学案4 王耀辉.docVIP

高一数学必修1学案（四） 撰写人 王耀辉 §3 集合的基本运算（二） §3．2全集与补集 学习目标：了解全集的意义，理解补集的概念，能利用Venn图表达集合间的关系；渗透相对的观点. 学习重点：补集的概念. 学习难点：补集的有关运算. 学习过程： 请同学们认真阅读课本P12～P15，然后学习以下内容． 集合是集合的子集，集合中的元素去掉集合中的元素，剩余的元素构成集合，若集合称作全集，则集合称作集合的补集． 又如：U＝{全班同学} ，A＝{班上男同学}， B＝{班上女同学}特征：集合B就是集合U中的元素除去集合A中的元素之后余下来的元素构成的集合，可以用文图表示．我们称B是A对于全集U的补集． 1．全集 ：如果集合S包含我们要研究的各个集合，这时S可以看作一个全集．全集通常用字母U表示． 2．补集（余集）：设U是全集，A是U的一个子集（即AU），则由U中所有不属于A的元素组成的集合，叫作“A在U中的补集”，简称集合A的补集（或余集），记作，即 ．补集的Venn图表示如下： 说明：补集的概念必须要有全集的限制．，则． 3．基本性质（借助venn图的直观性加以理解） ①，， ． ②． ③，． 3.认真阅读例题 例1(P13例3) 例2(P13例4) ①注重借助数轴对集合进行运算②利用结果验证基本性质的解为A，U=R，试求A及CA，并把它们分别表示在数轴上． 解：解不等式组得A=｛｝，CA=｛或｝，数轴表示如图： 例4． 设全集U={1，2，x-2}，A={1，x}，求CA． 解：集合A是U的子集，所以或，即或． 当时，x-2=2，在U中有重复元素，舍去； 当时，x-2=． 所以U={1，2，}，A={1，}，故CA 例5．设全集U为R，A={x︱x- x –2 = 0}，B={x︱= y + 1，y A}，求CB． 解：，所以或-1，所以= y + 1=3或0，从而或0． 所以，CB且． 例6．已知集合A={x︱x+ax +12b = 0} 和B= {x︱x-ax +b = 0}，满足（CA）B=｛2｝，A(CB)={4}，U = R，求实数a、b的值． 解：∵（CA）B=｛2｝，∴，∴2是方程x-ax +b = 0的一个根， 所以．又A(CB)={4}，∴4，所以． 所以由方程组解得 例7．为完成一项实地测量任务，夏令营的同学们成立了一只“测绘队”，需要24人参加测量，20人参加计算，16人参加绘图．测绘队的成员中很多同学是多面手，有8人既参加测量又参加了计算，有6人既参加了测量又绘图，还有4人既参加了绘图又参加了计算，另有一些人三项工作都参加了，问这个测绘小组至少有多少人？ 分析：根据题意，用文恩图分析，对相应的区域填上相应的数据．数形结合的优点：直观，易操作． 解：设有人仅参加测量， 有人仅参加计算，有人仅参加绘图，人三项工作都参加，测绘小组人数为．结合文恩图可得， 化简得 所以 再由不等式组知 所以当时取最小值，即． 答：这个测绘小组至少有30人． 总结? 本节主要介绍全集与补集，是在子集概念的基础上讲述补集的概念，并介绍了全集的概念1.全集是一个相对的概念，它含有与研究的问题有关的各个集合的全部元素，通常用“U”表示全集.在研究不同问题时，全集也不一定相同2.补集也是一个相对的概念，若集合A是集合S的子集，则S中所有不属于A的元素组成的集合称为S中子集A的补集（余集），记作，即={x|}. 当S不同时，集合A的补集也不同 3．用集合A，B，C的交集、并集、补集表示下图有色部分所代表的集合 （2） （3） （4） （1），（2），（3）， （4）． 分组讨论一 1．填空题(1)若S＝{2，3，4}，A＝{4，3}，则SA＝____________.(2)若S＝{三角形}，B＝{锐角三角形}，则SB＝___________.(3)若S＝{1，2，4，8}，A＝，则SA＝_______.(4)若U＝{1，3，a2＋2a＋}，A＝{1，3}，UA＝{5}，则a＝_______(5)已知A＝{0，2，4}，UA＝{－1，1}，UB＝{－1，0，2}，求B＝_______2．设全集U＝{2，3，m2＋2m－3}，A＝{｜m＋1｜，2}，UA＝{5}，求m. 3．设全集U＝{1，2，3，4}，A＝{x｜x2－5x＋m＝0，x∈U}，求UA、m. 分组讨论三 4．（用数轴解题）已知全集U={ x︱x≤4 }，集合A={x︱-2＜x＜3}，集合B={ x︱-3＜x≤3 }，求CA，C( AB)，(CA)B ．已知全集U={1，2，3，4，5}，集合A= {x︱x-3x +2 = 0}，B= {x︱x= 2a，aA}，则集合C(AB)中元素的个数为（ ） A. 1 B. 2