如何做好小学语文期末复习.docVIP

龙泉街道中心小学2012----2013学年上学期语文复习讲座 一年一度的期末复习已经来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。”“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做！”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被动的落后局面，搞好小学语文复习呢？我认为做好语文复习指导必须突出以下五个环节。 一、复习的内容贯穿于新课标，落实与各年段各册的课本之中。 1、拼音：包括分清23个声母、24个韵母，其中个单韵母、个复韵母、个前鼻韵、个后鼻韵、16个整体认读音节，能正确书写声母、韵母、和音节，会正确占为四线三格，会拼，会读，会书写。熟记《汉语拼音字母表》，为音序查字法打基础，当然还会用部首查字法查字典。 2、字：新课表要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。书写规范、端正、整洁。学会使用多音字，会区别形近字、同音字。注意新学课文中应掌握的特殊字。 3、词：双音节词、近义词、反义词、关联词、重叠词（ABB红艳艳、AABB高高兴兴、ABAB商量商量、ABCC金光闪闪、AABC栩栩如生、ABAC自作自受）等。还有四字中互为反义的、带数字的、带动物名称的成语等。用词造句，写话。解释词的意思或根据意思写词语。按要求写词语的内容最丰富。每册书各单元上都有相关内容和结构的词语或成语。大家一定要重视积累和应用。老师要注意点拨这几个是写哪一方面的。 4、句子：什么是完整的句子？有哪些句子？（陈述句、疑问句、设问句、反问句、肯定句、否定句、感叹句、祈使句等）在句子的应用中，内容更多。比喻句、拟人句、排比句、夸张句、扩句、缩句、仿写句子、用词造句、把字句、被字句、句子变换（反问句与陈述句的互化、双重否定与肯定句的互化、用关联词把两句并为一句等）修改病句的方法也很多。写歇后语、按某方面的内容写名人警句、诗句、对联等。找中心句、过渡句。 5、段：什么是自然段？什么是意义段？怎样标段，怎样分段？（按什么来分段）课文中要求背诵的段落和文中描写精彩的段落是复习的要点。低年级要会数数一段话有几句，每句话些什么，中高年级要会说会写这段话讲了什么？低中年级还要会把错乱的句子排列成一段通顺的话，标上序号。（按时间顺序、空间顺序、事情的发展顺序） 6、篇：明确这是一篇什么样的文章？（记叙文体、写景状物文体、说明文体、应用文体，是寓言还是童话要分得清楚）。读文后要明确篇章结构（总分还是总分总），懂得写作的顺序（按时间顺序、空间顺序、事情的发展顺序等）。会概括相关的段意，会归纳文章的主要内容、中心思想、写作特点。特别是读了文章后，要会写出相关的体会或感受。这是难点，也是最容易丢分的地方。阅读分析是综合能力的具体内容，它可以把字词句段揉合在一起，我们一定要交给学生方法，培养他们的能力。综合实践年年考，复习时候要注意。看图写话按顺序，分清主次，先说后写。习作一定要审题，格式标点要注意，书写认真字数够，条理清楚有通顺，重点突出选才好，真情实感最感人，此类作文得高分。 二、复习的原则和方法： （一）复习原则 1、主体性原则。教师要转变教育观念。确立学生在复习中的主体地位，教师要为学生创设宽松的复习空间，协助学生开展研究性学习，让学生自己经历知识的形成过程，系统地整理知识体系，使学生在自我复习过程中获得成功的体验。 2、灵活性原则。在复习过程中要体现知识内容呈现方式的新颖性，运用知识的灵活性，解决实际生活问题的现实性、分析问题和解决问题思维的灵敏性。 3、体现目标性　　复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增强复习的针对性；反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。我们应做到：明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求；清楚新“课程标准”提出的教学理念（因为大修订教材也参照了新“课程标准”的基本理念）和教学理论；吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。前两点就是我们常说的语文教改的方向，后两点则是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际出发，做到了有的放矢，这是抓好复习工作的关键一步。　　注重系统性　　教师要以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结