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重视实验教学对能力的培养 作者：王继珩 来源：教育部新课程培训资料 ☆作者简介：王继珩，男，中学物理特级教师，合肥市科协第五届委员，安徽省教育学会中学物理专业委员会副秘书长，合肥市教育学会中学物理专业委员会理事长。参予主编《物理课堂教学技能训练》、《高中奥林匹克物理竞赛教材》、《通过模型学物理》、（从书）等多本书籍。教育部重大课题“中学物理课程标准研制”成员之一，义务教育物理课程标准实验教科书《物理》编者之一。 九年义务教育物理课程标准（实验稿）中关于初中物理课程的基本理念之一是改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新精神。物理教学实验（以下简称实验）是实现此理念的重要途径之一。 1 实验在物理教学中的作用 实验可以在集中的时间内，让学生去体验、感受和分析一部分物理现象和规律。实验是从感性到理性的认识过程，是从具体到抽象、从简单到复杂的思维形成过程，符合学生的身心特点和认识过程。实验既是物理教学的重要基础，又是物理的重要内容、方法和手段。 1．1 利用实验创设出较真实的、突出主体的物理环境，使学生有效地掌握物理基础知识。实验是经过精心设计的，所观察事件的发展都在设定的物理环境中，不易受到外界干扰。学生在这种环境中，通过观察、测量，获得直观的感性知识，通过简捷的思维活