初中物理教育方法探讨研究.docVIP

题目：初中物理教育方法探讨研究 姓名：郭新平 学号： 内容摘要：初中物理教学是一个重要的认知过程，目的是培养学生学习科学文化和探索发现的能力，同时帮助学生深入理解课本知识和准确快速的解题。近年来在认知领域对初中物理教育方法进行了大量的探讨和研究。本文作者阅读了这方面的文献和资料，并在自己实际教学过程中进行探索和思考，对初中物理教育方法进行了初步的分析和研究。本文主要从以下几个方面进行分析，首先对初中物理教育进行认识，培养学生的自我学习能力；其次，深入研究了如何提高学生学习兴趣，从启发学生学习物理兴趣和把情感教育融入到初中物理教学过程中的这两方面展开研究；最后，结合实际的具体案例对这些教育方法进行验证，它们可以有效的提高学生的思维能力和学习能力，提高教学质量。 关键词：初中物理 学习能力 解题思维 情感教育 目录： 第一章 初中物理教学认识 2 1.1 初中物理教学 2 1.2 培养学生的自我学习能力 2 1.3 本章小结 3 第二章 如何提高学生学习兴趣 4 2.1 启发学生学习物理的兴趣 4 2.2 情感教育与高中物理 5 2.3 本章小结 6 第三章 思维能力训练和全文总结 7 3.1 重视力学解题思维能力的训练 7 3.2 电风扇涉及到的物理知识 7 3.3 全文总结 8 参考文献： 9 [1]许国梁,主编,束炳如等改编,《中学物理教学法》,高等教育出版社; [2]刘允超,王丹东,《教育管理》,光明日报出版社; [3]王兴举,《通向聪明之路——从解习题到解决问题》,教育科学出版社; [4]黄生训,《物理史》,湖南师范大学出版社; [5]历年中考试题。 正文： 第一章 初中物理教学认识 1.1 初中物理教学 物理教学是一项重要的认知活动过程，不仅仅是学习课本知识和解题，更重要的培养学生学习知识的兴趣和认知世界的能力。长期以来，初中物理被广大教师认为难教的课程，也同时被学生认为是“难学”的科目。初中物理真的“难学”么?不难学！不难学，又如何才能学好初中物理呢？本章主要对这现象进行分析和研究。 首先，老师应该激发学习兴趣，调动学生学习物理课程的积极性。“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不到题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。因此，在实际教学中，教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣；利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪；还可通过讲述物理学史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。调整学习心态，端正学习态度。 其次，老师要帮助和指导学生调整学习心态，端正学习态度。学生觉得物理“难学”，并不是先天不足，相反有的“天资聪慧”，他们之所以觉得“难学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过 “初中物理是所有学科中最难的”；而上高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学！这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心里障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。 同时，教师在教学活动中，教师应教育学生保持一棵平常心态对待考试成绩，一两次的考试失败并不能说明什么，相反这次考试的失利说不定恰恰是为了迎取下次更好的成绩。只有让学生树立百折不挠、不断进取的坚强意志，才能稳步地提高学习成绩。良好的学习习惯对学好物理有很大的帮助。教师帮助学生养成良好的学习习惯，除了要求学生课前预习，上课专心听讲、记好笔记，课后完成好作业、及时复习巩固之外，还要求学生每学完一节(章)，能自己总结，会写复习提纲，找准相关知识点之间的关联。 最后，在教学过程培养学生的“物理头脑”，帮助学生掌握解题技巧。解答好物理习题，就要从平时开始培养“物理头脑”。怎样培养具有物理思维的头脑呢？看到一道物理题，首先要意识到是用力、热、光、电、原子物理五块中哪个知识点求解，然后挖掘出已知条件，然后根据所学知识架好已未知间的桥梁，最后列式求解。之外，还要掌握一定的解题技巧,而这种技巧往往来自对概念、定理和定律的准确理解。 1.2 培养学生的自我学习能力 世界在不断变化和发展，人类对世界的认识是永无止境的。当今，我们正处于高科技时代，新的科学技术层出不穷，新的知识迅猛发展，新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求，要使我们的认知结构能适应新的变化，就必须不断地更新知识，优化认知结构。为此，时代赋予我们教师一项神圣的职责，就是要注重培养每个学生具有自我学习，自我汲取知识，对老化了的知识及时更新换代的能力。 对于普通