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2012年中考背诵篇目 1．《曹刿论战》（全文）《左传》 2．《生于忧患死于安乐》《孟子》 3．《论语》(“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔”)《论语》 4．《桃花源记》（“晋太元中……黄发垂髫，并怡然自乐。”）陶渊明 5．《陋室铭》刘禹锡 6．《小石潭记》（“从小丘西行……乃记之而去。”）柳宗元 7．《岳阳楼记》范仲淹 8．《饮酒》（结庐在人境）陶渊明 9．《使至塞上》王维 10．《行路难》（金樽清酒斗十千）李白 11．《望岳》杜甫 12．《钱塘湖春行》白居易 13．《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 14．《登飞来峰》王安石 15．《渔家傲》（塞下秋来风景异）范仲淹 16．《水调歌头》（明月几时有）苏轼 17．《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 18．《过零丁洋》文天祥 19．《天净沙秋思》 20． 《蒹葭》 21. 《送杜少府之任蜀州》 22．《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）晏殊 古诗文常见理解性默写梳理 （一）《曹刿论战》 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1、《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的理由是：小大之狱，虽不能察，必以情。 2、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 3、 曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。 4、 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡。 （二）《生于忧患，死于安乐》 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 1、第二段阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。 ?在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤；在行动上受磨练的句子是：空乏其身，行拂乱其所为。其结果才能动心忍性，增益其所不能。 2、第三段讲人的主观因素对成才的作用，写人心理状态的变化：困于心，衡于虑，而后作。写人面部表情的变化：征于色，发于声，而后喻。? 3、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，其中从反面提示国家灭亡的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患。 4、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （三）《论语》三则 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 1、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是: 学而不思则罔，思而不学则殆。 2、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎? （愠，生气的意思，与心情有关，所以“忄”旁。） （四）《桃花源记》 东晋 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。? 4、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子?：黄发垂髫，并怡然自乐。（形声字，上面表形的，与毛发有关；下面是表音的