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基于小学数学教材图文呈现的若干思考 爱山小学教育集团 徐美虹 摘要:根据小学数学教材中图文的呈现方式，立足教师和学生两个层面，本文阐述了理解图文用意、合理利用拓展的重要性。通过具体案例分别从激发学生兴趣、辅助学生解题、指导师生教与学、训练学生思维四方面开展一系列的思考。 关键词: 图文 亲切 辅助 暗示 留白 正文：图文是人教版小学数学教材的主菜，总以插图、图示、表格、文字等形式并伴有简短的文字呈现，提供给学生探究的情境真是应有尽有。为学生从事数学活动提供大量素材和机会，对教师的教学有导引、定向、调节和控制作用。但一线教师的教学中也存在没有深入的研读、没有合理推敲和运用，与有价值的图文失之交臂。让图文仅仅成为教材的美化装饰，让编者的匠心付之一炬。在研读教材图文的过程中，尝试收集了部分图文，通过解读得到一些收获与思考，与一线的教学同仁交流和分享。 一、学生的兴趣在亲切的图文中得以激发 根据小学生的年龄特点，他们在学习的过程中，一旦接触到与生活情景相符合、儿童化、形象化的图文，就能产生对知识的亲切感，激起探索的欲望，提高参与学习的意识，乐于享受收获的乐趣。 图1三角形的分类和四边形之间的联系用图解的形式呈现非常简练、清晰，也给学生提供了知识整理的方法和图形体系建立的基础。图2是由学生通过观察和发现得到圆锥的特征、图3呈现出一周天气引导学生观察、图4两个变量比值一定的结论也都