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T平台在教学中的应用 ——小学数学实践活动课 福建省福州市马尾实验小学 郑保和 一、关于选题 1、《小学数学实践活动》的目标 经过课内外的自主探索和合作交流，帮助学生综合应用已有的知识经验，解决与生活有密切联系，具有综合性和挑战性，以及富有现实意义的问题，促进学生的认知和行为、情感、态度和价值观统一协调发展。 2、小学数学实践活动课现状 教师明显不适 采用“讲授——记忆——练习——再现”的教学方式 采用“布置任务——学生在校外活动——课内集中汇报”的教学方式 3、小学数学实践活动课的内容特点与时间 学生活动内容多， 容量大 需要的时间多，时空变化大 4、小学数学实践活动课的学习特点 密切联系生活实际 综合应用知识 以探索为主线 形式要多样化 5、小学数学实践活动课教学中应注意的几个问题 充分发挥学生的主体性 要关注学生的学习过程 鼓励学生思考方法的多样化 对实践与综合应用学习活动的评价应以质的评估为主 6、T平台的特点与优势 安全、简捷、方便、自主、开放 便于合作交流，充分体现思考、探索、收获等过程 拓展教师课外辅导的时空 二、关于实施 1、工作安排 （1）教师培训（三场） （2）开展小范围实验班活动（部分教师、年段） （3）开展较大范围实验活动（全体教师） （4）开展大范围活动（全体教师、3~6年级） 2、具体做法 互动式的教师培训，教师了解技术层面的问题，要求案例多些，让教师了解T平台怎样在教学中使用，并要教师提出质疑。 选择实验班级和教师小范围先活动起来，培养本校的骨干教师和骨干学生队伍。 培训学生。每班选5—8名骨干进行集中培训。 做好家长的工作。 全体教师参与，让教师了解，到喜爱，最后达到应用。 加强落实，定期检查教师的网页，不断地鼓励教师参与到活动中去。 三、案例分析 《生活数学——统计》 《数学总动员》 《花言巧语》 《三坊七巷游信鸽》 四、关于收获 学生的学习方式和教师的教学方式有了根本的转变 学生的合作能力、收集资料能力、分析问题能力、把数学用于生活等能力都有了根本的提高 拓宽了学生的交流时空，利用学生的优势资源 教师借助与学生的交流平台，走进了学生的心里 T平台成为鼓励孩子们积极进取的有效手段 五、关于反思 学生个体差异较大，发展不平衡，难以在全校学生中全面推广（小组合作的形式加以解决一部分） 教师的激励机制不够完善，个体素质参差不齐，各个班级的发展水平差异大 学校的硬件设备需要不断更新 学生的家庭文化背景差异 谢 谢 ！ * *
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