小学数学教案第五单元.docVIP

课时教学设计 课题 口算乘法 教 学 目 标 经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 重点： 难点： 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 学情 分析 以往的计算教学过多强调运算技能的训练，简单、重复、机械的训练，使学生感到枯燥无味，对数学失去兴趣，甚至讨厌数学，害怕数学。把计算教学置入现实情境之中，是今天所提倡的。 教学准备 教 学 流 程 二 次 备 课 一、回顾学过的口算方法口算下面各题：40×4 ? ? 60×5 ? ? ? 30×3 ? ? ? 300×7 ? ?200×812×4 ? ? ?24×2 ? ? ? ?13×3 ? ? ?32×3 ? ? 11×5自己选两题，说说口算方法。二、新课1、提出问题1）仔细观察例1图2）请学生提出问题。3）从学生回答中选择例1的两个问题：10天，要送多少份报纸？30天，要送多少份报纸？2、探讨口算方法。1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：300×10 ? ? ? 300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。4）评价。3、尝试解决问题。1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？2）组织交流。4、探讨新的口算方法。1）出示：42×10 ? ? ? 23×30 ? ? ? 14×200 ?请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。1、完成做一做的8道题。1）先由学生独立计算，集体订正。2）引导学生总结，发现规律。2、独立完成练习十四1~2。3、解决实际问题：练习十四3~4。请学生谈收获。 ? ? ? ? 当 堂 检 测 你能想出多少种不同的填法？ （ ）×（ ） 课 后 随 笔 课时教学设计 课题 估算 教 学 目 标 1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 重点： 难点： 初步掌握两位数乘两位数的估算方法 学情 分析 让学生经历知识的形成过程，是《标准》倡导的重要改革理念之一。根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、方法的具体问题情境，同时设计了自主探索、合作、讨论的学习情境。让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法 教学准备 教 学 流 程 二 次 备 课 教学过程：一、复习旧知：1、口算下面各题：40×10 60×20 ? ?30×40 ? ? ? 300×70 ? ?200×8012×400 ?240×2 ? ?130×3 ? ? ? 30×3 ? ? ?11×502、求下面各数的近似数：32 ? ? 18 ? ? ?687 ? ? ? ?295 ? ? ? 358 ? ? ? 423、估算：198×4 ? ? ? ?305×6 ? ? ? ? ? 485×3 ? ? ? 182×5二、探究新知：1、提出问题：1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？2、探讨估算方法。1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：18×22 ? ?22×18（2）小组讨论：怎样估算得数？3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。18≈20 ? ? 22≈20 ? ? ? ?20×20 = 400方法二：18≈20 ? ?22×20 = 440方法三：22≈20 ? ?18×20 = 360 （4）比较、评价。3、尝试解决问题。1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？2）组织交流。三、练习1、完成练习十四的第7题：1）先由学生独立计算；2）集体订正，讲讲估算的方法。2、练习十四第8题：1）学生认真读题，理解题目要求。2）“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？3）请独立列出算式并进行估算。 ? ? ?  当 堂 检 测 一本书有81页，这一页有22行，每行有28个字，这本书大约有多少个字？ 课 后 随 笔 课时教学设计 课题 口算乘法的练习课 教 学 目 标 1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算