一年级数学下册第三单元第一课时教学设计.docVIP

第三单元：分类与整理 一、教材简析： 本单元由：按给定标准分类计数（例1）；自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果（例2）构成。例1主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。例2则主要是让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。教材将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环--收集、整理数据简单地渗透给学生了。 教材一开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准的知识。此外，本单元还渗透了统计的思想。一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。这些内容在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须使学生学好。 二、教学目标： ?1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 ?2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 ?3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 三、教学重点： 让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 四、教学难点： 运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 五、教学措施： 1、教学中加强操作，让学生通过操作和活动，充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想，掌握选择分类的标准及正确的分类方法。 2、为学生提供充分的数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。 3、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活，选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 4、对学生不同的分法可以肯定但要有引导，体会分类标准的多样化，突出分类的实际意义。 5、本单元可用3课时进行教学。 第一课时 教学内容：分类（单一标准）教材第27页的例1和练习七第1 至3题。 二、教学目标： 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学。 三、教学重、难点： 1、学会简单分类，让学生思考得出一些分类的规律。 ?2、体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。? 四、教学方法： 实验研究法、实践操作法等。 五、教学准备： 课件、水果图片、学具袋等。 六、教学过程： （一）、创设情景、导入新课。 1、出示各种水果图片 杂乱地摆放，说说怎样整理。 2、揭示分类。 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类） （二）、实践操作、探究新知。 1、巩固发展、体验分类。 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 引导：动手分一分，可以分成几类？是怎样分的？ 板演分法。还可以怎么分？ 学生反馈汇报，同桌互相说说，全班说。 小结：刚才我们按照一个标准分，这叫“单一标准”。 2、你能根据你分好的类，提出数学问题吗？学生汇报。 课件出示教材第27页的例1 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 交流汇报：按球形、心形和糖葫芦形三种不同形状分，发现球形有5个，心形有4个，糖葫芦形有3个。 引导学生思考：还可以怎样分呢？ 学生小组交流讨论，自由发表意见。 （三）、巩固提升、发散创新。 1、课件出示教材第29页练习七第1题，游戏：闯关 把车涂上颜色。学生自主活动。（展示学生作业并点评） 2、出示教材第29页练习七第2题。 这些水果是按什么标准分类的，分成了几类？学生先独立观察，再与同桌交流，一个小朋友边分边说，另一个小朋友边听边判断。（学生汇报小结） 3、开放练习、拓宽思路（分正方体）。 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生 小组活动（4分钟） 汇报交流。 （四）、课堂小结。 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ （五）、作业： 练习七第3题。 板书设计 ： 分类（单一标准）