义务教育初中课标解读和内容分析.pptVIP

主要内容 一、2011版义务教育数学课标修订了什么？ 二、为什么要做这些修订？ 三、第三学段的主要学习内容有哪些？ 四、如何把握第三学段内容的学习要求？ 一、2011版义务教育数学课标修订了什么？ 对数学的意义及课程性质作了修订 重新阐述了数学课程的基本理念 “双基”发展为“四基”，提出了“四基”目标 梳理了10个核心概念 体例与结构的变化 第三学段具体内容的调整 一是删除了一些条目 二是新增了一些内容 三是对相同内容的要求不同 对照第一次修订本 　删除的主要内容 数与代数领域删除了“能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断”，“了解有效数字的概念”，“能够根据具体问题中的数量关系列出一元一次不等式组”，“解决简单的问题”。 图形与几何领域删除了关于梯形、等腰梯形的相关要求，探索并了解圆与圆的位置关系，关于影子、视点、视角、盲区等内容，对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏，关于镜面对称的要求，等腰梯形的性质和判定定理等内容。 统计与概率领域删除了会计算极差、会画频数折线图等内容。 增加的内容 必学内容 数与代数领域包括知道｜a｜的含义（这里a表示有理数），最简二次根式和最简分式的概念，能进行简单的整式乘法运算（一次式与二次式相乘），能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等，会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式。 图形与几何领域增加的内容包括： 会比较线段的大小，理解线段的和、差以及线段中点的意义；了解平行于同一条直线的两条直线平行；会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类；了解并证明圆内接四边形的对角互补；了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系；过一点作已知直线的垂线；已知一直角边和斜边作直角三角形；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形。 统计与概率领域增加的内容包括：能用计算器处理较为复杂的数据；理解平均数的意义，能计算中位数、众数。 综合与实践：修订后的数学课程标准基本保持了《数学课程标准(实验稿)》的要求，如：“要经历从实际问题抽象为数学问题并加以解决的过程，体会数学知识之间的联系”等等。同时提出更为具体的要求，如：“反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，交流成果，总结参与数学活动的收获，进一步积累数学活动经验。”这样使“综合与实践”的学习更加具有可操作性。 增加的选学内容 数与代数领域:能解简单的三元一次方程组，了解一元二次方程的根与系数的关系，知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。 图形与几何领域:了解相似三角形判定定理的证明，探索并证明垂径定理，探索并证明切线长定理等。 二、为什么要做这些修订？ 各地实验进展不均衡 10年课改实践，产生了丰富的成果 实验教材的实施极大地丰富了课标本来的内容 教师观念和行为都发生了很大的变化 国际对数学教学的认识也发生了变化 各地实验工作的进展不平衡，主要体现在领导重视、思想观念、措施保障、教师培训、教学改革、课程资源等方面 还需要加快对评价制度、评价观念、评价技术的改革 实验区发生的变化 美国数学教师协会（NCTM）于1989年3月出版了《中小学数学课程与评估标准》（简称“NCTM标准”），意在促进数学教学改革，提高教学质量，使学生能够适应21世纪生存的需要。1991年《数学教学专业标准》，1995年《学校数学教育的评估标准》。2000年，美国数学教师协会（NCTM）出版《学校数学教育的原则和标准》 。2010年6月，美国全国州长协会最佳实践中心和各州教育长官委员会公布了《共同核心数学课程标准》的定稿。其主体是数学过程标准和数学内容标准。 三、第三学段的主要学习内容有哪些？ 一、数与代数 （一）数与式： ?1．有理数；?2．实数 3．代数式；?4．整式与分式 （二）方程与不等式 （三）函数 ： ?1．函数；?2．一次函数 3．反比例函数；?4．二次函数 二、图形与几何 （一）图形的性质 ：1．点、线、面、角；?2．相交线与平行线；3．三角形；?4．四边形；?5．圆；?6．尺规作图；?7．定义、命题、定理 （二）图形的变化 ：?1．图形的轴对称；?2．图形的旋转；?3．图形的平移；?4．图形的相似；?5．图形的投影 （三）图形与坐标：?1．坐标与图形位置；?2．坐标与图形运动 三、统计与概率 （一）抽样与数据分析 ：九条具体要求 （二）事件的概率 ：?1．能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率（参看例73，例74）。 2．知道通过大量地重复试验，可以用频率来估计概率。 四、综合与实践 “综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。 四、如何把握第三学段内容的学