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企业实践与教师职业生涯的思考 谭显冲 (重庆教育管理学校 ) 在大力发展职业教育的大好形势下，国家推出了职业教育 在课程设置上，应结合企业需要，开设技能外素质培训课程，同 学校的教师要走进企业参与企业实践的活动。教育部推出了示 时要加强师资队伍建设，多安排教师走进企业的机会，要求教师 范校建设，并提供专项资金用于职教师资的培训。本人认为， 按照企业对技能外素质的要求进行教育教学活动。只有让教师有 在企业体验式培训期间应注意以下几个问题。 了亲身体验，教师才能领吾『其精髓，并将这种领悟贯穿到 自己的 1认识企业文化，思考企业文化与校园文化的对接 教育教学中去，这样反复的训练，潜移默化的影响，学生的转化 价值观是企业文化的核心。菲利浦 ·塞尔 日利克说： “一 就成功了一半。真正实现职业教育与企业的对接。 个组织的建立，是靠决策者对价值观念的执着 ，也就是决策 作为职教人，如何将培训中的所学、所感、所悟渗透到 自 者在决定企业的性质、特殊 目标、经营方式和角色时所做的选 己的职教工作中去，是每个职教人应该思考的问题。现就 自己 择 。通常这些价值观并没有形成文字，也可能不是有意形成 的感悟谈以下几点体会。 的。不论如何，组织中的领导者，必须善于推动、保护这些价 1)树立职业理想，为经济社会的发展做贡献。 值，若是只注意守成，那是会失败的。总之，组织的生存，其 在当今重普教轻职教的现实中，作为职教人要树立职业 实就是价值观的维系，以及大家对价值观的认同。” 理想，认清职业教育所带来的社会效益，也应该清晰地看到国 不同的企业有着不同的企业文化。无论什么样的企业文化 家对职业教育的重视度越来越高，不能被现实中的一些现象所 都是围绕企业的远景 目标而制定并形成一种素养。作为学校， 迷惑，因而感到迷茫。应树立强烈的专业道德，调整 自己的职 一 定是围绕育人核心来制定 自己的校园文化。对于企业文化的 业生涯规划，本着对社会和 自己负责的态度，忠诚党的教育事 体验，关键是体验其重要性和制定思路，尤其重要的是体验企 业，为经济社会的发展做出积极的贡献。 业文化如何形成为企业所有员工的一种素养。 2)贯穿企业标准，建立新型师生关系。 应该说，所有学校都建立了自己的校园文化，但如何将 自 结合体验式培训，掌握企业标准，结合学校实际，把企业 己的文化变成所有师生员工的自觉，这是值得每个职教人及学 标准与班级建设进行有机的结合，让学生在校期间就能感受企 校领导们认真反思的问题。 业标准，把原来的师生关系转化为企业的师徒关系。 2了解企业用人制度，思考育人 目标 这一环节的实现，需要学校领导班子调整管理体制，敢于 了解企业的用人制度，教师才有依据给学生讲解。通过走 把这个工作交给班级管理者去尝试。每个班级就是一个企业， 进企业体验，教师能详细了解企业的用人制度和管理制度，这 班主任就是这个企业的总经理。全面负责本企业的管理和运 是一个很好的借鉴 。职教人应该在 日常的教学过程中，按照企 作。有了这样一个环境，班主任就可把培训所得充分运用到班 业的用人制度和管理制度来培养学生，这样的结果就是让学生 级管理 中去，按照企业管理的模式实施班级管理，从孩子一进 未就业就有了就业后的体验。当学生进入企业时就不会茫然和 校就感受到企业的氛围，这样的培养和教育就能让你的学生在 失衡，就能坦然面对企业一切，很好的完成学生到员工的角色 校期间就有了对企业的认识和了解，就不会担心孩子进入企业 转变。 的诸多不适应。 3了解企业人才素质，思考培养模式 3)把企业5s管理模式应用到班级管理中去。 随着生产规模的不断扩大，企业对人才的需求量也越来越 企业的5s管理，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养五方 大，特别是生产第一线的工人。这本是职业教育，特别是中职 面的内容，我