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提高农村初中学生英语阅读兴趣与技能的实践研究 摘要：初中英语的阅读教学是检测和培养中学生综合理解与运用英语语言的一个很重要的手段和途径。在日常的课堂教学中，我发现有些学生阅读的兴趣不高，尤其是我们农村中学的学生，他们较多的往往只是无趣的简单抄一下或看一下答案，根本没动心思去看文章，更谈不上用什么阅读方法、技能去分析、理解文本材料，这就直接影响了学生英语水平的提高。所以怎样去提高他们阅读的兴趣与技能，促进学生综合运用英语水平的发展，是我们一线教师亟待解决的问题。 关键词：阅读，兴趣与技能，培养，提高 在初中英语总复习和平时的教学中我感觉到尽管教师和学生在阅读文章上下了很大的工夫，花了很多的时间和精力，做了大量的阅读题，但是老师们还是感到学生的进步与所花的精力不成正比，而且学生也感到对没完没了的阅读题已失去浓厚的兴趣了。我时常在反思怎样去提高学生英语阅读的能力，哪些是切实可行的方法与策略。因此，针对这种情况，本文拟就如何提高农村初中学生的阅读兴趣与技能，提升学生英语阅读的综合能力，促进学生综合运用英语水平的发展，结合自己的教学，来谈谈自己的一点想法。 一、提高英语阅读兴趣与技能的重要性 平时的阅读理解教学在初中英语教学中占了相当重要的地位，在中考第三卷的阅读分析占了整卷很大的比分，特别近年来在中考一百五十分卷中，阅读分析理解的比重越来越重了。我们知道综合理解文本材料是阅读的目的，要想提高学生阅读能力，首先要培养学生阅读文章的兴趣，因为兴趣是一个人热爱、向往追求某物的心理状态，是他或她希望达到目标的精神力量，如果没有了兴趣，哪怕是更美好、更重要的文章对一个人来说也是废纸一张了，更谈不上提高阅读的能力了。其次要注重学生语言能力和阅读技巧的培养。英语语言能力的培养是在于学生通过平时的学习和积累，拥有一定的词汇量及相关的基础知识，从而进行英语综合的运用，并促进和提高阅读的速度和质量。而阅读技巧包括掌握文章大意，猜测生词词义，抓住细节问题进行推理的能力。学生阅读技巧的获得需在教师的指导下不断训练，不断提高，从而形成自己的阅读技能，养成良好的阅读习惯，这样真正在阅读实践中起到事半功倍的效果。 二、提高学生英语阅读兴趣的方法 1、要做到阅读量与精选文章相结合。 由于在初中复习时内容多、任务紧，老师们把大量的精力放在了批改和讲解问题上，抽不出时间去找更合适的课外阅读文章，加上复习资料上已有很多的阅读文章，教师已习惯于对教辅资料的依赖，从而形成了这样一成不变的阅读训练模式：学生按复习资料的顺序做阅读文章，教师作相应的讲解。这种模式久而久之会使学生成为了阅读机器，使他们对阅读产生麻木不仁的感觉。当然没有一定的阅读量，只靠教师精选几篇文章，学生的阅读能力也难以见效。因此教师既要让学生做复习资料，又要及时为他们提供更吸引他们心思的课外阅读。记得有篇文中谈到我国宇航员杨利伟太空之旅时，我就及时补充了Space stations(Part I,II,III)三篇系列的文章，其中分别谈到了1) “In the 1960s there was a “space race” between Russia and America.” 2) “A boy’s dream to be an astronaut and his experience in space” 3)“Different countries join the parts of the ISS(the International Space Station) together in space.” 学生对其内容颇感兴趣，这样既打开他们的兴趣之门，又从中学到知识，语言能力也得到了积累。 2、要做到阅读的选材与学生心理特征相结合 这就要求教师要精心选择一些浅显的科普读物，简易的文学作品或幽默风趣的短文。所以我在选择文章时充分注意内容和题材相结合，充分考虑到学生的心理特征，注意由浅入深，由易到难，内容要有知识性、趣味性、娱乐性，题材包括一些有趣的故事、寓言、人物传记、浅显的科普英语、历史、地理知识、外国民俗风情及学生学习和生活有关的材料，如在完成基本的阅读材料外，我补充了“Coffee history”、 “Alfred Nobel”、 “Air Jordan”、 “UFOS”、 “Edward’s trip Advertisement”、 “The Sahara”等等文章，在阅读教学中我感觉到学生肯说话了，用更多的语言与我交流了，学生感兴趣了，因为我找到了我与他们间的共鸣点。这样在潜移默化的不断引导中，一步一步地提高了学生的阅读兴趣，也提高了学生的阅读能力。 3、要做到阅读检测的多样性。 当前有些初中学生对英语阅读感到枯燥乏味：一是因为复习资料上的文章缺乏时代气息、社会热点或者没有他们感兴趣的内容。二是因