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9O后对9O后的教育 杨旭平 (重庆铁路运输高级技工学校) 摘 要 本文以一个 “9O后”教师的角度，对 “90后”职 少。国外心理研究者指出：在现代社会中，不少青年在心理上 校生的心理特点进行了分析，主要有6#-特点，如心理素质发展 处于 “三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之 不平衡，情绪和情感的发展不平衡，社会性情感表现冷漠等。 无力；漠不关心，谓之无心。这在职校生中表现更为突出。 针对以上心理特点，提出了一些改进的教育策略，如认真备 1．4情感压抑 ，情绪消极 课 ，做到心理有数；师生互动，活跃课堂；敢于嬉笑怒骂，树 受社会大环境的影响，许多家长认为孩子只有进入重点学 立教师威信等。 校才是进了大学的门，才有前途和出息，进入职业学校，等于 关键词 “90后”职校生 “90后”教师 心理特点 教 是成才道路上领到一张红牌，被判定没出息。在社会和家庭的 育策略 双重影响刺激下