2015-2015七年级期末考试地理试题试卷分析.docVIP

2011-2012七年级地理期末考试试卷分析 曹苏敏 一、试题总体分析： （1）题型比例 题型 选择题 填空题 读图题 比例 45% 15% 30% 本试题考查的内容比例比较适当，对各章节基础知识都有不同程度的涉及，对重点内容又进行了重点考查，突出了对学生分析问题能力、实践能力和创新能力的考查，符合地理学科的特点和素质教育的要求。 （2）试题难易程度分析： 本套试题从总体上来看较简单，在考察学生的基础知识的同时也考察了对重点知识的把握情况。 （3）试题与新课程理念对应分析： 本套试题渗透了新课程理念，特别注重了基础知识的考查，注重了对问题的分析、解决能力的考查，题目的选取材料的内容等较好地适应了地理学科的发展趋势。 1、试题质量分析： 本试题注重地理知识和技能的考查，内容分布合理，难易适中，同时注重考查学生的地理观念、环境意识和可持续发展思想等内容。力求全面、准确地反映学生在地理学习目标方面所达到的水平，体现课程改革理念。 （1）突出考查主干知识 考查内容要求严格按初中地理课程标准进行确定，体现出重点知识重点考的特点，考试内容分布合理，试题考查各章节的内容，既突出重点，又照顾到方方面面，具有重点突出，覆盖面广的特点。 （2）突出地理学科特色试卷体现了浓厚的地理学科特色,图文并茂，试题中的地理图像包括了气候图、地形图和示意图等类型，充分体现了以丰富的地理图像结合文字资料作为试题载体的地理学科特色。 (3)注重了新课程理念的渗透 试题注重了“学习对生活有用的地理”，”学习对学生终生发展有用的地理”新课程理念的渗透。 2、命题的特点： （1）试题的命制比较灵活，比较开放，引导学生学会运用地理知识来分析问题，不断去发现和探究生活中存在的地理现象。 （2）注重与地理发展方向接轨。 二、答题情况及主题分析分析： 1、整体成绩分析统计与分析： 学生成绩不高，最高成绩是68分，最低成绩是3分。 2、学生答卷发现的问题归类总结： （1）从学生层面看，主要体现在：一是审题不细心，二是地理基础知识掌握不牢固，尤其是识图能力较差，如选择题部分题；探究题；三是受非智力因素的影响，答题和时书写不够规范。 （2）从教师方面看：平时教学中忽略了对后进生的管理和约束，没有及时督促学生掌握好基础知识，平时在教学中学法指导、答题技巧的指导不到位，训练力度不够，致使部分题失分较多。 3、逐题分析 第一题选择题分析，本题主要考察学生的基础知识掌握情况，失分较多的是2、3题考察学生对经纬度的掌握、5题对陡崖的判断、6题判断山顶海拔高度等。失分原因是对于地理知识的理解及灵活应用能力较差。 第二题填空题分析，本题是学生失分较少的题。第16题是对地图基本要素的掌握，学生失分不多；第17题考查的是亚非的分界线，本题学生相对失分较多；第19题是气候对生产的影响的掌握，学生答题较好；第20题学生答得较好。 第三题读图题分析，本题学生失分较多，21题考查的是学生对AB两地降水柱状和气温曲线图的掌握，学生答题情况不好，22题考察是世界各大洲二氧化碳排放量图及有关资料，学生失分最多的，总体上没有得多少分。 第四题探究题分析，该题是整张卷失分最多的，原因是学生在做题的时候怕活题，不会灵活分析题，一看让自己找信息就不去做，对开放题有畏惧。 三、教学建议 根据学生在考试中存在的问题，以及初中地理课程改革形势的发展需要，建议在今后的地理教学中要注意以下几个方面： 1、加强地理基础知识、基本原理的教学和落实。 从考试中可看出学生地理基础知识不扎实的现实非常普遍，除学习态度的因素外，主要原因在学生学习重死记硬背，不求甚解。因此在教学中要围绕主干知识,进一步突出重点、突破难点， 并针对重点内容精心设计练习，及时反馈讲评，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。 2、?注重培养学生的读图能力 在教学中引导学生对地理“双基”的掌握，尤其要注意体现地理学科特色即地理图像语言的学习运用。因此在复习阶段对地理图像进行重点复习，训练学生“读图、析图、绘图”的技能，对于课程标准中要求学生掌握的填图部份内容，达到在图中能够正确填写地理事物名称的要求，并读懂地理图像所包含的信息；能分析各类地理图像（示意图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制一些简单的地理图像。 3、培养学生运用地理知识解决实际问题的能力 从考试结果和课堂教学实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无法适应。如不会判断西北地区河流的特点等，表明学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力相当欠缺，机械学习的现象较为普遍，因而，提高学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力极为重要。 4、另外在教学过程中要注重培养学生的地