中学朗读教学之我见.pdfVIP

中学朗读教学之我见 文／陈瑛 摘 要：古人云 “书读百遍，其义 自见”朗读是学习语文的有效途径，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文 字，初步培养学生听说读写的有效手段，是中学语文课堂教学的重要环节。下面就如何选择适宜的朗读材料、掌握基本 的朗读技巧、掌握不同作品的朗读方法谈几点个人的看法。 关键词：中学；课堂朗读；朗读状态；朗读方法 朗读是把无声的语言变为有声的语言，把书面语变为响亮的口头 生读 “只是浅浅的紫，仿佛在流动 ，在欢笑，在不停地生长” “在和阳 语。中学语文朗读教学大多并不规范，训练手段也不大科学。乃如叶圣 光互相挑逗” “我在开花”等语句就必顺采取鲜明的节奏，抑扬的语 陶先生所指出的那样 “有很多地区，小学里读语文课文还是一字一拍 调 ，一气呵成的语势来朗读，学生读完后，马上跟我说： “老师，我从 的，这根本不成语言了。中学里也往往不注意读，随口念一遍，就算是 这些语育中感受到紫藤萝瀑布的茂盛、可爱、顽皮，抒发作者对紫藤萝 读了，发音不讲究，语调不揣摩，更不用说表出逻辑关系，传出神情意态