公文与日常应用文写作训练 教学课件 作者 牛殿庆 第三章 组织文章的能力.pptVIP

公文与日常应用文写作训练 第三章 组织文章的能力 第三章 组织文章的能力 第一节 立意与选材能力的培养第二节 思路与结构能力的培养 第一节 立意与选材能力的培养 一、立意和选材的概念主题这个概念有广义和狭义之分。应用写作中的主题概念，取的是其广义，即通过文章内容集中表现出来的意图、观点或思想。在应用写作中，主题的作用有二： 一是表达作者的思想观点，体现文章的价值取向；二是提纲挈领地统辖文章各个要素。二、应用写作立意的来源如果说文学作品的立意主要来自于作者对现实生活的感受和体悟，是作者对生活的一种洞察和创造，那么，应用写作的立意则主要来自于工作的需要。它的来源主要有以下4个方面：1)工作实践中需要解决的问题。 第一节 立意与选材能力的培养 2)上级领导的授意和要求。3)某一时期某一阶段工作的导向和法规、政策的依据。4)下级反映的情况、动向和趋势。三、应用写作立意的基本要求1.正确 (1)应用写作所表达的思想、观点、意见能正确反映客观事物 辩证唯物主义世界观的一个基本立足点是实事求是。应用写作的思想观点来源于工作、生活的实际，就必须正确地反映客观实际的规律。这是评价一篇应用写作立意正确与否的标准。立意要正确地反映客观实际，作者必须树立正确的世界观，掌握辩证唯物主义的方法论，这样才能克服主观主义、唯心主义，真正从实际出发，在文章中提出正确的意见、观点和主张。 第一节 立意与选材能力的培养 (2)应用写作所表达的意见、观点或要求，要符合一定历史时期党和国家的路线、方针、法规、政策 “文章合为时而著”，应用写作中的思想见解，总是在一个特定的历史社会条件下，为了解决某一个实际问题而提出的。因此，立意的正确性也必须符合一定社会的政治标准，古今中外，概莫能外。要做到这一点，应用写作的作者就必须熟悉、了解党和国家的路线、方针、法规、政策；要关心国家大事、时事政治，关心自己所从事的应用写作领域的工作动态和发展趋势，力求与时俱进，这样在文章中提出的意见、观点才不至于落伍。 第一节 立意与选材能力的培养 (3)应用写作所表达的思想意识要符合健康向上的道德观 每个国家、每个民族都有在一定文化积淀下所形成的道德观念，应用写作所表达的思想、意识要在一定社会环境的实际工作中起指导作用，就必须符合社会环境所认可的道德标准。离经叛道的文章是无应用价值可言的。应用写作作者要把握好这个标准，就应当不断加强思想文化的修养，培养健康向上的道德意识，这样才能以正确的思想教育人，以健康的道德影响人，从而体现应用写作的导向价值。2.明确3.集中 第一节 立意与选材能力的培养 四、应用写作立意的彰显与表达 应用写作立意的表达应力求显豁、直接，明白无误，一目了然。其立意表达的方式主要有：1.标题明旨2.显宗明义3.片言居要4.呼应托旨五、应用写作选材的基本要求在应用写作中，作者按照写作的要求，通过调查、采访、检索、记录，采集了许多相关的数据、资料、文献、文件，在撰文时要根据文章的立意进行取舍剪裁。在选材处理时要遵循以下4项基本要求： 第一节 立意与选材能力的培养 1.确凿1)对事实性的第一手材料，应当有一说一，有二说二，不隐瞒，不捏造，反映事实的原貌而不失真相。2)对引用的第二手材料，应当有出处、有根据，不论是摘录还是摘要，都不能篡改原意，要准确反映原始材料的内容。2.切题1)应用写作选材时，必须从服从和表现主题的需要出发，具有明确的针对性和指向性，凡是与主题有关的材料都可以纳入选材的范围，凡是与主题无关的材料，即使再精彩也必须割舍。 第一节 立意与选材能力的培养 2)选入应用写作的材料，在表达时，要从彰显主题的要求出发，对它们进行加工和处理，使它们成为彰显主题的一个个有机组成部分，而不是各自为政、支离破碎的嫁接体。3.典型1)能够以一当十，用个别来反映一般，以现象来反映本质。2)对于一组材料中的代表性材料，要考虑从不同的类型、不同的侧面、不同的层次、不同的角度来进行选择，以避免材料的重复和堆砌。4.新颖1)时效性强，无论是事例还是数据，都要力求选用最新最近的材料，这样才会给人以新鲜感。 第一节 立意与选材能力的培养 2)内容新，应用写作选取的材料要反映新事物、新经验、新思想、新成果、新问题、新动向，内容的出新是保证应用写作活力的关键。六、应用写作中处理材料的几种方法1.归类2.筛选3.浓缩4.截取 第二节 思路与结构能力的培养 一、思路与结构的关系在应用写作中，思路与结构这一对概念和主题与材料的概念一样，是相辅相成、彼此依存的。张志公在《怎样锻炼思路》中指出：“作者的思路是他对客观事物怎样观察、理解、认识的反映。思路不是凭空产生的，是以客观事物为基础的。客观事物反映在作者的