探索规律说课课件.pptVIP

探索规律 说教材 探索规律型问题的特点是：给出一组具有某种特定关系的数、式、图形，或是给出与图形有关的操作变化过程，或某一具体的问题情境，要求通过观察分析推理，探究其中蕴含的规律，进而归纳或猜想出一般性的结论． 说目标 教学目标 1.使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，体会现实生活中的数学知识，培养学生发现和欣赏数学美的意识。 2.通过教学活动，发展学生的想象能力，培养学生的创新意识和观察、分析等学习习惯。 3.会运用从特殊到一般，从一般到特殊及数形结合的数学思维方法来探索规律和验证规律。 情感目标：培养学生的探索精神。 重难点 重点：探索实际问题中蕴含的关系和规律，激发学生的创造性思维。 难点：运用字母，运算符号表示一般规律，通过运算验证规律。 学情分析 1.学生的年龄与认知特点 2.学生对具体事物之间的数量关系和变化规律已经有了一定的认识，同时也具备了一些分析问题、解决问题的能力。 常见类型 1．数列规律 数列规律问题主要是通过观察、分析、归纳、验证，然后得出一般性的结论，以列代数式即函数关系式为主要内容． 常见类型 2．计算规律 计算规律问题主要是在分析比较的基础上发现题目中所蕴涵的数量关系，然后通过适当的计算回答问题． 常见类型 3．图形规律 图形规律问题主要是观察图形的组成、分拆等过程中的特点，分析其联系和区别，用相应的算式描述其中的规律，要注意对应思想和数形结合． 常见类型 4．动态规律 动态规律问题是探求图形在运动变换过程中的变化规律，解答此类问题时，要将图形每一次的变化与前一次变化进行比较，明确哪些结果发生了变化，哪些结果没有发生变化， 从而逐步发现规律． 1、七（2）班同学在春节按下面的规律在教室里挂上气球。  第20个汽球是什么颜色的？第28个呢？ 请说明理由。 题型一:关于数列规律问题 1、一组按规律排列的数 ....请判断第n个数是 2、把正整数1，2，3，4，5，……，按如下规律排列： 1 2，3， 4，5，6，7， 8，9，10，11，12，13，14，15， … … … … 按此规律，可知第n行有 个正整数． 题型二:关于计算规律问题 观察下列算式： ①1×3－22＝3－4＝－1；②2×4－32＝8－9＝－1； ③3×5－42＝15－16＝－1；④________； …. (1)请你按以上规律写出第4个算式； (2)把这个规律用含字母的式子表示出来； (3)你认为(2)中所写出的式子一定成立吗？ 并说明理由． 题型三:关于图形规律问题 柜台上放着一堆罐头，它们摆放的 形状见右图： 第一层有２×３听罐头； 第二层有３×４听罐头； 第三层有４×５听罐头。 根据这堆罐头排列规律，第n(n为正整数)层有＿＿＿＿听罐头(用含n的式子表示) 题型四：关于动态规律问题 右图是一回形图，其回形通道的宽与OB的长均为1，回形线与射线OA交于点A1，A2，A3，…。若从O点到A1点的回形线为第1圈（长为7），从A1点到A2点的回形线为第2圈，……，依此类推。则第10圈的长为 。 河北省中考真题 (11年)如图9，给正五边形的顶点依次编号为1，2，3，4，5.若从某一顶点开始，沿正五边形的边顺时针行走，顶点编号的数字是几，就走几个边长，则称这种走法为一次“移位”. 如：小宇在编号为3的顶点时，那么他应走3个边长，即从3→4→5→1为第一次“移位”，这时他到达编号为1的顶点；然后从1→2为第二次“移位”. 若小宇从编号为2的顶点开始，第10次“移位”后，则他所处顶点的编号是____________. 河北省中考真题 (10年)将正方体骰子（相对面上的点数分别为1和6、2和5、 3和4）放置于水平桌面上，如图6-1．在图6-2中，将骰子 向右翻滚90°，然后在桌面上按逆时针方向旋转90°，则完成 一次变换．若骰子的初始位置为图6-1所示的状态，那么按 上述规则连续完成10次变换后，骰子朝上一面的点数是 A．6 B．5 C．3 D．2 河北省中考真题 (09年)古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1、3、6、10 … 这样的称为“三角形数”，而把1、4、9、16 … 这样的数称为“正方形数”． 从