四年级语文上册说教材(伴随知识树).pptVIP

课程资源的开发与利用 立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源。 抓住身边大自然的资源，合理的开发与利用。 编写意图 编排特点 教学建议 评价 课程资源的开发与利用 四年级语文上册 课程标准 识字、写字 阅读 习作 口语交际 综合性学习 语文天地 写字（1600） 识字（2500） 默写 积累 情感 真情实感 会修改 会听 有中心 初步会说 解决问题 提出问题 新课标对第二学段的要求 编写意图 编排特点 教学建议 评价 课程资源的开发与利用 四年级语文上册 编写意图 培养学生的综合 语言运用能力 阅读写作口 语交际相结合 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 课本学习 社会实践结合 树立正确的人生 观、价值观 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 关注学生的情感 提高人文素养 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 新课标对第二学段的要求 编写意图 编排特点 教学建议 评价 课程资源的开发与利用 四年级语文上册 第一学段 （低） 第二学段 （中） 养成主动识字的习惯 有主动识字的愿望 提出疑问体会表情达意方面的作用 学习修改习作中有明显错误的词语 能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料 听人说话能把握主要内容并简要转述 喜欢阅读感受阅读乐趣 在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要内容 热心参加校园社区活动 与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。 编 排特点 教材结构 情感的相关性 能力的递进性 单元内部 自成系统 按照专题 组织单元 教材结构 师生、明月 十二个单元 课例 词语盘点 附录 民族之花 收获、桥 方寸世界 地名、规则 音乐、金钱 大与小 雪 语文天地 畅所欲言 金钥匙 笔下生花 开卷有益 日积月累 初显身手 认字表 写字表 编排特点 教材结构 情感的相关性 能力的递进性 单元内部 自成系统 按照专题 组织单元 阅读 知识积累 认识22个生字 会写20个生字 理解并列的关系 其它 成语积累15个 背诵 小组合作 共同识字 自评、互评 师议结合 金钱 古诗《入京》 名言3句 建立重点发言人 编排特点 教材结构 情感的相关性 能力的递进性 单元内部 自成系统 按照专题 组织单元 导语导向性 课例的系统性 写作、口语交际 文艺作品的文体特点 通过对比阅读 关注人与社会的关系 补充、总结、提升 编排特点 教材结构 情感的相关性 能力的递进性 单元内部 自成系统 按照专题 组织单元 情感相关性 美 善 真 从主题或情感方面 从文章体裁方面 人与自我 (对人生的思考和感悟) 不同阶段 不同侧重点 能力的 递进性 衔接 深化 新课标对第二学段的要求 编写意图 编排特点 教学建议 评价 课程资源的开发与利用 四年级语文上册 4、实现课内外阅读的有机结合， 增加阅读量。 1、增强学生语言实践的机会， 全面提升学生的语文素养。 教学建议 2、引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好地书写习惯。 5、提倡运用现代教育技术优化语文教学，但要适度适量。