广东省惠州市惠东县港口中学八年级物理上册 1.4 尝试科学探究学案（无答案）（新版）粤教沪版.docVIP

1.4 尝试科学探究 一、情景引入 爱因斯担说过，提出问题有时比解决问题更重要。从寻疑到解疑，你有没有尝试过用科学的方法去探究？科学探究的过程是什么？让我们来学会科学探究，以小见大，直至发明创造…… 二、教材研究 问题1——你平时注意观察生活现象吗？尝试提出问题。 很多探究活动都是从生活当中的现象开始的，课本中小慧观察到张师傅的举动之后能够想到：影响摆的准确性的因素有什么？那么你在生活当中肯定会看到下列现象，你提出的问题又是什么呢？ 吃苹果时，有的甜些，有的不甜。你提出的问题是：　　　　　　　　； 晾晒衣服时，有时干得快，有时慢。你提出的问题是：　　　　　　　　； 上体育课时，掷实心球，远近不同。你提出的问题是：　　　　　　　； 问题2——猜想与假设是胡猜乱想吗？ 　　在科学探究，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释，要能够回答你的问题。 除了对小慧提出的问题给出了合理的猜想外，任选探究１中的三个问题作一猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 问题3——制定计划与设计实验可以忽略吗？ 制定计划与设计实验是做好实验的基础，是科学探究中必不可少的一个环节。 小慧看见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。小慧和同学讨论后提出了下面几个问题： 摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关；摆动的快慢可能跟摆的长短有关； 摆动的快慢可能跟偏角的大小有关； 　（1）为了探究第一个问题，他们选择的器材和工具是：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）为了探究第二个问题，他们选择的器材和工具是：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）为了探究第三个问题，他们选择的器材和工具是：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 　你能选择探究2中，你所提出的猜想中的一个进行探究，写出所需器材和工具　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 问题4——怎样进行实验与收集证据？ 　　实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来，填入记录表格。要学会设计表格。 把你所测量的结果填入下表 表一　　　　　　　控制悬线长 10次时间 20次时间 铜球（大石块） 铝球（小石块） 表二　　　　　　　控制小球（相同小球） 10次时间 20次时间 80cm 160cm 针对你自选的探究，能否设出一个记录表格？ 问题5——如何进行分析与论证？ 对于表格的分析，也要学会控制变量法，找到相同的，分析不同的。然后就可以确定要研究的关系是否有关，成什么关系。如： 下表是研究影响摩擦力大小的因素的实验记录表格 序号 接触面积S 接触面的干湿程度 摩擦力f/N 1 小 干 0.5 2 中 干 0.5 3 大 干 0.5 4 大 较湿 0.6 5 大 湿 0.8 如我们发现实验次数1、2、3中接触面的干湿程度相同，而接触面积不同，但摩擦力大小相同，即可以得到摩擦力的大小与接触面积无关；而实验次数3、4、5中，接触面积相同，干温程度不同时，摩擦力大小不同，即可以得到摩擦力大小与接触面的干湿程度有关。 对于结论的得出，常见有三种层次关系。 第一层：物理量A与物理量 B有关； 第二层：变化趋势：物理量B越大，物理量A越小（或越大）； 第三层：定量关系：物理量A与物理量B成某一数学定量关系。如数学中的正比，或反比关系等。 利用你刚学习的方法分析一下你的实验记录，得到了什么结论？ 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）　　　　　。 　摆球摆动一次的时间只跟悬线的　　　　有关；悬线越长，摆球的摆动 　　　　　　　　　　。 问题6——什么是评估与交流？ 分析完实验数据，得出初步结论，科学探究过程就完成了？不是，还要进行评估与交流：探究过程是否恰当？探究得到的结果是否合理？探究过程中否出现新的问题等，都需要再进行充分的考虑。还要和同学们进行交流探讨，与老师进行交流讨论，尝试写总结报告。 三、达标训练 1、在人类对自然奥秘的探索之路上，众多的科学巨人为后人留下最重要的财宝是　 （　　） 　A、运动的三大定律；　　　B、物理定律、物理公式和实验设备； 　C、经典物理学理论；　　　D、知识宫殿、探究方法和科学精神； 2、下列有关摆振动的说法中，正确的是 （ ） A、摆的快慢与摆锤有关； B、摆的快慢与摆长有关； C、摆的快慢与摆动的角度有关； D、以上说法都不对