基于小学生数学思维特点课外作业设计思考.docVIP

基于小学生数学思维特点的课外作业设计思考 摘 要：小学生的数学思维以具体形象思维为主导，逻辑思维处于初始阶段，且思维缺乏整体性、方向性单一、惰性明显等特点。有效的数学课外作业设计必须考虑学生的数学思维特点，以此使作业练习变单一重为随机灵活，变知识强化为综合运用，变个体操作为集体合作，变枯燥应付为主动探索。作业过程是学生知识、情感、态度、价值观的体现过程，更是学生数学思维能力和品质的生成过程。 关 键 词：小学；数学思维；课外作业设计 基础教育课程改革推动了教学改革的深化，传统以终结性评价为目的的作业价值观正逐步转变为以学生成长为目的的作业价值观。小学数学是培养儿童逻辑思维能力及合情推理能力初步形成的重要学科，有效的作业练习无疑是其能力发展的主要途径。基于新课改精神，以学生发展为理念的小学数学课外作业设计呈现多元性、实践性、生活性等特征，无论从内容上还是形式上都大大优化了传统课外作业设计。但高效的数学课外作业设计不仅要体现新课改精神，而且要依据学生的数学思维特点，合情、合理的设计学生要做、想做、喜欢做的课外作业，进而推动学生数学思维能力的发展。 一、小学生数学思维的特点 小学生由于生理、心理和知识发展水平的局限，数学思维活动水平的层次不高而且很不稳定，可塑性很大，无论是观察、概括能力，还是分析、类比等推理论证能力都随着年龄的增长而日臻成熟。分析小学生数学