课堂教学中探究性学习论文.docVIP

2003年杭州市中学数学专业委员会论文 高中数学---- 课堂教学中的探究性学习 萧山五中丁世贵 ［内容提要］这篇文章结合新的课程标准的发布和试验本教材的教学，在前人探究性学习研究的基础上从课堂上探究性学习的问题设计，问题的分类探究程序，师生的多边交流与评价三方面进行分析。得出了问题设计几种类型，探究性问题的探究模式。思考了探究性学习中交流与评价中的几个方面的问题，教师在探究性学习中的地位和作用。最后结合探究性学习的研究过程，谈对探究性学习的体会和思考。希望通过研究培育一个良好的探究性学习的氛围，促进探究性学习研究的深入，使教学活动成为以对话、交流、合作等为基础的知识建构活动。 ［关键词］课堂教学 探究性学习 ［正文］ 一．研究的缘起 探究性学习是在总结了近年来我国中小学活动课实践经验的基础上发展起来的，是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定探究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。是教师不把现成的结论告诉学生，而是学生在教师的指导下发现问题、探究问题、获得结论的过程。探究性学习渗透于所有学科、所有活动之中。 新的课程标准特别提倡学生动手实践、自主探究与合作交流的学习方式，认为学生的数学学习应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。新的评价方式在关注学生学习结果时更关注学生学习的过程；关注学生数学学习水平更关注学生在数学活动所表现出来的情感和态度；