基于“国培”的校本研修经验小结.pptVIP

Company Logo 基于“国培”的校本研修经验小结 西湖区教师进修学校 汤艳艳 一、规划+考核，奠定管理组织基石 举措一：提前做好规划 要求学校制定专门的校本研训学期项目申报书和学年计划，其内容被赋予新的使命——“国培项目”走进原有的校本研训体系。 领导一线学习 指导思想明确 组织机构健全 分工明确有效 培训指导反馈 领导 重视 培训目标明确 举措二：要求考核评估 主要从制度保障，组织实施，培训成效 三个方面对四所学校进行考核评估。 举措三：督促分阶段研修 通过区、校管理员的督促，学科教研员、教研组长、备课组长的引导，根据不同的管理平台实时查看教师们的研修情况，督促学员跟着研修计划的节拍分步骤研修。 二、管理+引导，推进研修顺利开展 活动照片 组织老师观看开幕式活动 举措四：指导正确研修 各级管理员要走在学员老师的前头，通过一对一帮扶指导，引导老师特别是对有情绪的、不愿动的、信息技术落后的老师，我们都领着-----催着-----赶着往前走。 二、管理+引导，推进研修顺利开展 指导老师正确进行网络研修 活动照片 利用QQ群，及时布置学习任务，指导学习方法，督促老师们按时学习。 指导反馈 发现问题，个别辅导，及时督促教师完成正确完成学习任务。 全体教师会，现场展示操作流程，顺利完成学习任务。 三、“校本”+“国培”，“玩儿转”研修初尝试 举措五：积极引导 鼓励学校开发学校自己的校本研训与国培融合的独特模式，减轻教师培训负担，提高培训成效。 三、“校本”+“国培”，“玩儿转”研修初尝试 方法1：借助《西湖区中小学校本研训简报》宣传推广四校的管理经验，分享融合的方式方法。 三、“校本”+“国培”，“玩儿转”研修初尝试 方法2：将论文、案例放在网上评比，教育心得在网上交流。 方法3：尝试将新教师的连环磨课、评课、修改教案线上线下结合起来，在网上建立“视频俱乐部”，逐步实现校际间互相学习。 文一翠二语文新教师递进式磨课 “玩儿转”研修初尝试：尝试将线下的教研活动延伸到网络上，线下教研组针对同一文本进行递进式磨课，线上发布延伸性活动，将教学设计、课堂实录上传，运用国培平台参与交流、讨论。 ——《我是什么》教学研讨活动/ya/queryActive.tc?aid=41642 活动五步走：教学文本解读——第一次观课磨课——第二次观课磨课——第三次观课磨课——教学设计大讨论 运用的研修工具：资源下载、视频、资源分享 Company Logo