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基于教学反思的校本研修的实践探索 上海市长岛中学 马丽秦 课题进展情况 2008年6月3日，写出课题实施的方案，2008年6月13日进行全体动员，布置任务。要求教师写出子课题的开题报告，开学后各有关教师将开题方案交学校科研室修改，然后分头实施。 2008年6月25日，召开开题会议。 暑假教育教学反思论文交流活动 年级组课题： 预备年级：教学中发挥学生主体性作用的研究与反思 初一年级：教学中各学科教学优势相互补充的实践与反思 初二年级：学生学习差异性及对策的研究与反思 初三年级：教学方法、手段有效性研究与反思 高一年级：学生学习共同体的建设研究和反思 高二年级：教师对学生心理和学习行为的积极影响的研究和反思 高三年级：毕业班学生学习自觉性的培养研究与反思 青年教师研究会：《课堂改进计划》对教师专业发展促进作用的研究与反思 科研处：校本研修制度与科研制度对教师专业发展的激励研究与反思 德育处：过程评价对学生智力发展的研究和反思 教学处：老中青教师处理教学环节的效果差异研究与反思 教师教学反思与学生学习反思的结合点研究与反思 徐娟书记课题方案选录 四、研究目标： 提升学生学习语文的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，提高语文教学质量，形成学生学习语文的自觉性，最终生成有效、和谐的语文课堂。 五、研究内容： 感受不同文体的语言美；形成正确表达情感的朗读技巧；美文欣赏的角度与体验；通过语言文字进行美的意象与传递；课堂内外的有效结合。 六、研究方法： 行动研究法。立足于语文课堂教学的实践，根据研究的目标和内容，在研究过程中不断发现问题、总结经验、寻找规律，归纳出行之有效的语文审美情趣的培养方法。 目前存在问题 教师理论水平与认识有待提高。 全体教师参与的积极性有待提高。 子课题方案需要系统思考，修改工作量大。 教师反思能力、水平参差，统一标准制定困难。 各科室、教研组、年级组如何进一步协同研究。 下阶段研究计划 1、分析教师反思能力。 2、对暑期的教育教学反思论文进行整理和进一步研究，找出目前需要解决的问题。 3、协调各个子课题间的联系，形成全校性的研究氛围。 4、通过聘请专家等方式，提高教师自身的理论和实践水平。 5、课题负责人深入课堂调研。 6、召开教师、学生座谈会。 * * 教师选题 情感教学在语文教学实践当中的应用研究与反思 利用谈话方法提高学生语文分析能力的研究与反思 多媒体技术在语文教学中运用的研究与反思 提高语文教学成绩优秀率的实践探索与反思 中学语文教学中学生质疑能力的培养研究与反思 中学语文课堂教学中进行目标管理的研究与反思 语文教学中提高“学困生”能力的研究与反思 中学语文审美情趣培养方法的研究与反思 语文问题教学的实践和反思 语文教学中倾听与对话能力培养的实践反思 中学语文多元化作业的探索与反思 中学语文阅读能力与写作能力互动的研究与反思 数学教学中大面积提高成绩的探索与反思 我校英语学习现状及对策的研究与反思 物理作业合理化的实践和反思 化学科目学生问题意识的培养实践与反思 “教育中的心理效应”在史地教学中的运用 美术课堂有效利用其他学科资源的研究与反思 音乐活动中学生合作学习的指导方法研究和反思 在体育教学中培养班级团队意识的研究与反思 劳动技术校本课程开发及应用的研究与反思 其他方面情况说明 报告 撰写 情况 成员 讨论 情况 5 4 3 2 1 实 践 情 况 理论 突破 情况 资料 整理 情况 资料 搜集 情况 应对方法 存在、发现问题 研究成绩 项目 子课题（项目）进度记录