垂线270376.docVIP

课题：5.1.2 垂线（2） 【学习目标】 1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力2.了解垂线段的概念,了解垂线段最短的性质,体会点到直线的距离的意义, 并会度量点到直线的距离 1.上学期我们学过什么什么最短的知识,还记得吗? 2.思考课本图5.1-8提出问题:要把河中的水引到农田P处, 如何挖渠能使渠道最短?课本 1．问题转化 如果把河看成直线L把渠道看成是线段的一个端点自然是农田P另一个端点直线L那么最短渠道问题是怎的数学问题 （提示：用数学眼光思考:在连接直线L外一点P与直线L 上各点的线段中,哪一条最短? 2.学具感受 具在硬纸板上固定木条LL外一点P转动的木条a一端固定在点P木条a与L左右摆动木条a的交点A随之变化,线段PA 长度也随之变化.PA最短时,a与L的位置关系如何?用三角尺检验 3.画图 (1)画直线L,L外一点P; (2)过P点出PO⊥L,垂足为O; (3)点A1,A2,A3……在L上,连接PA、PA2、PA3……; (4)用度量法比较PO、PA1、PA2、PA3…….得出线段 最小。 三、精析问题 1.归纳结论. 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中简单说成: 2.知识类比 (1)垂线段与垂线区别联系 (2)垂线段与线段区别与联系课本图5.1-8提出问题最短渠道点到直线的距离 (1) 学习课本点到直线的距离 叫做点到直线的距离(2)对照课本图5.1-9PO、PA1、PA2、PA、PA……中，哪一条或几条线段的长度是点P到直线L的距离 (3) 如果课本图5.1-8比例尺为1:100000,农田P判断. (1)直线外一点与直线上的一点间的线段的长度是这一点到这条直线的距离. (2)如图,线段AE是点A到直线BC的距离. (3)如图,线段CD的长是点C到直线AB的距离. 直线a、b,过点a上一点A作AB⊥a,交b于点B,过B作BC⊥b交a于点C.请说出哪一条线段的长是哪一点到哪一条直线的距离? 并且用刻度尺测量这个距离. 【归纳小结】 本节课你学到了哪些知识或方法？还有什么困惑？相互交流一下。 六【达标检测】 1.如图,AC⊥BC,C为垂足,CD⊥AB,D为垂足,BC=8,CD=4.8,BD=6.4,AD=3.6,AC= 6,那么点C到AB的距离是_______,点A到BC的距离是________,点B到CD 的距离是_____,A、B两点的距离是_________. 2.如图,在线段AB、AC、AD、AE、AF中AD最短.小明说垂线段最短, 因此线段AD的长是点A到BF的距离,对小明的说法,你认为 3.用三角尺画一个是30°的∠AOB,在边OA上任取一点P,过P作PQ⊥OB, 垂足为Q,量一量OP的长,你发现点P到OB的距离与OP长的关系吗? 崇文实验学校七年级数学学习指要 主备：孙立宏 审批：孙立宏 时间： _ l _ P _ a _ A