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?就是如何培养学生学习的兴趣。兴趣是学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反映也愈清晰，思维，记忆等智力活动就最有成效，本文就数学学习兴趣的培养，谈一些看法。兴趣是最好的老师”、“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。科学研究证明：对学习有兴趣的学生，总是能够以积极愉快、活泼紧张的心态去对待自己的学习，可极大地提高课堂学习的效率。鉴于初中生身心发展的特点，易于被激发兴趣，但同时也易于分散，教学过程中必须注重兴趣的激发与延展。 一、新颖导入，激起兴趣。 俗话说：“良好的开端是成功的一半，新颖有趣的导入是上好每一堂数学课的关键”，如在我教学数学《找规律》时这节课时，我一反常规直入式导学，而是先和学生一起做一些有规律的动作，发出一些有规律的口令，充分调动学生的学习热情，然后再揭示课题，这样一个愉快的开场把学生的注意力很快就集中起来了，让学生带着浓厚的兴趣进入学习状态。这样的开场形式独特，因此，学生的学习兴趣浓，学习效率高。 训练思想方法，数学知识的应用是有条件的，而数学中所含的思想方法是无处不用的。当学生体会到掌握了思想方法后所得到的自由，那对激发学生学习数学的兴趣所起的作用是可想而知的。 初等数学中的基本思想可概括为分类思想、函数的思想、数形结合的思想、化归的思想。而沟通和驾驭这几种思想的是整体思想。所谓整体思想是控制论、信息论、系统论中“整体—部分—整体”原则在数学中的体现。也就是从所研究的问题的整体出发，分析条件与目标之间的关系、对应关系、相互联系、变化规律，找出解决问题的方法。掌握和运用这种思想是数学学习兴趣培养的根本途径 二、美化课堂，呈现兴趣。 许多学生感到数学课单调、呆板、枯燥无味，其原因主要是在封闭割裂，被动的教学模式下学生没有自主活动，主体功能得不到发挥。学生是有好奇心的，他们对新事物很感兴趣，教学中如果不断探索、变换新的教法，致力于调动学生参于教学活动的积极性，就可使学生思维活跃，保持旺盛的求知欲。例如：在游戏过程中播放音乐，这样轻松自如，富有童趣，形象生动的教学方式，牢牢的吸引了学生，使学生边玩边学，收到了很好的教学效果。 趣味情境即利用一些数学问题的趣味性，创设一种能有效地诱发学生的学习动机和兴趣的情境，使学生的大脑处在最活跃的思维状态，促使学生愉快地学习，敏锐地探索。如在学习“轴对称”之前，可让学生两手相对合在一起，而后拇指不动，把两手展开，使两手在一平面上。让学生讨论这个现象说明了一个什么样的数学问题，这样就立即把学生的注意力集中起来，使他们带着问题有目的地探索。 三、建立良好的师生关系营造和谐融洽的学习气氛 师生间亲密交往对学生学习兴趣的影响很大，老师鼓励的眼神，亲切的抚摸，亲柔的话语，有时都会让学生产生无比的动力，成为激发学生学习动机的原始动力。 我班上有一位名叫许洁的学生，父母生下他后，就到外地打工，二、三年才能看他一次，因此他缺少父爱、母爱，从而形成了孤避、忧郁、好动的性格，学习精力不集中，基础差，学习成绩很不理想，。当我了解他的生活情况之后，向全班宣布：不准任何人说他是笨，我与她是朋友。同时动员一些学习比较好的学生主动与她交朋友。根据她的家庭情况，此外，我经常给他远在外地的父母通电话，希望他们多给孩子一些爱，因为孩子太需要爱了。身为教师，对于学生在学习中的点滴进步 ,要善于发现，并给子及时表扬鼓励，还要善于扑捉他的闪光点，有一次，我出了一道科学记数法题：3456700要保留三位有效数字，全班只有他一人会做，我立即表扬他。通过我的努力和引导，该生的性格和学习有所改变，学习成绩也大幅度提高。对于学生在学习中出现的错误，要给子善意的指点和帮助，而不是斥责和批评。这样长期以往，学生的学习情绪就会逐渐高涨起来，从而形成和谐融洽、奋发向上的学习氛围。这样，才能充分发挥每个学生的才智，互帮互学，营造良好的学习氛围，提高学习兴趣。 四、创设实验归纳情境丰富的活动天地 学生兴趣的激发和保持，是和学生的活动分不开的，丰富多彩的数学活动是激活学生数学学习兴趣的有效策略。课堂教学中，要让学生“动起来”，“活起来。”要鼓励学生主动的动脑、动手、动口，去获取知识，精心组织学生积极参于教学讨论，探究活动允许学生争论、争辩、质疑，允许学生用多种学习方式学习，不拘泥于循规蹈矩的学习方式，力求学习方式和方法创新。多组织学生进行一些游戏、竞赛，答辩活动，让学生自由快乐的学习，使学生感到数学是一门很精彩的学科。 总之，学生的头脑是等待被点燃的火把，学习兴趣就是火把的助燃剂，因此在数学教学中我们要积极的创造性的开展教学活动让数学课堂教学变成激发学生学习兴趣的催化剂，变成激成激活学生想象力和创造力的及时雨，从而让我们的数学课堂迈上新的台阶。 教学过程中让学生主动参与数学活动，亲身实践，合作探究。 上传: 刘明